简介：2016年9月中旬．《经济参考报》一则报道中提到．据人社部公布的2015年社保数据显示．城镇职工医保基金运行平稳．基金收入增长速度低于支出增长速度的趋势得到扭转．但仍有6个地区的统筹基金可支付月数不足6个月．为结余不足，支付风险较大。

简介：城乡基本公共服务均等化是破解城乡二元结构,统筹城乡关系,实现城乡一体化发展的重要途径。基于城乡基本公共服务均等化内涵,采用基础教育、基础设施、公共卫生、社会保障四个方面指数,构建测度城乡基本公共服务均等化水平的综合评价体系。基于2006—2013年河南省的实际数据,采用主成分分析法,对河南省2006—2013年的城乡基本公共服务均等化水平进行了评价。结果显示城乡基本公共服务均等化水平整体上显著提高,基本公共服务均等化水平的提高与政府政策推动紧密相关,依据评价结果分析影响城乡基本公共服务均等化水平的因素。在此基础上提出城乡基本公共服务均等化的路径选择建议：均衡城乡之间的教育资源;强化农村医疗卫生资源配置;提高其财政投入;完善农村社会保障制度。

简介：本文结合贵德县实际,着重调查分析了贵德县农牧区在基础教育、公共医疗卫生服务、社会保障、公共文化、劳动力就业等基本公共服务在实现均等化方面存在的问题。摸清贵德县农牧区基本公共服务存在的问题,理清发展的思路,是贯彻落实统筹区域发展,推进基本公共服务均等化的需要。

简介：

简介：子曰：“志①于道②，据③于德④，依⑤于仁⑥，游⑦于艺⑧。”——出自《论语·述而》[注释]①志：志向。②道：天道和人道。此处可以理解为崇高的思想境界。③据：守住。④德：品德，德行。⑤依：不违背，存有。

简介：高校美术专业绘画基本素养包括美术基本功和人文素养两大部分。高校美术专业学生不仅要掌握美术的创作知识与技能,还要具有敏锐的视觉意识,良好的艺术态度,能自觉大胆的运用美术技能表达自己的观点和感情,追求艺术化的生存,从而提高审美能力,形成独特的审美趣味。

简介：

简介：3自然解法剖析3．1从“想到一个熟悉的题目或基本图形”探索解题方向在通读题目，理顺条件和结论之后，最自然的想法就是“观察未知量，并尽量想出一道你所熟悉的且具有相同或相似未知量的题目”或者“……这里有一个与你现在的问题有联系且早已解决的问题。你能不能利用它？你能利用它的结果吗？

简介：1．电荷：自然界中存在正、负电荷，用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷，用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电荷。一个电子的电荷量e=1．60×10^19C，称为元电荷，所有带电体的电荷量都是e的整数倍。

简介：1问题呈现（2016年扬州市中考数学第27题）已知正方形ABCD的边长为4，一个以点A为顶点的45°角绕点A旋转，角的两边分别与边BC、DC的延长线交于点E、F，联结EF。设CE=a，CF=b，当△AEF是直角三角形时，求a、b的值。

简介：基本不等式√ab≤a＋b/2（a≥0，b≥0）反映的是“算求平均数与几何平均数”的大小关系，常用于证明不等式以及求某些函数的最大值和最小值，但在具体解题时，题目给出的形式可能并不是“算术平均数与几何平均数”的形式，需要我们去适当配凑，才能成功．下面列举一些配凑的方法供大家欣赏．

简介：如何开展班级文化建设呢?我认为,13个基本元素值得关注和重视。七个精神文化元素,滋养班级昂扬士气仪式:开班元素,开启美好希冀仪式,是班级文化的开班元素。《小王子》里面的小狐狸和小王子有一个美丽的见面仪式:'它就是使某一天与其他日子不同,使某一时刻与其他时刻不同。'仪式感对于生活的意义在于,用庄重认真的态度去对待所做的事情。

简介：一、平拋运动的基本规律1.性质加速度为重力加速度g的匀变速曲线运动,运动轨迹是拋物线。2.基本规律以拋出点为原点,水平方向（初速度v_0方向）为x轴,竖直向下方向为y轴,建立平面直角坐标系,则：（1）水平方向：做匀速直线运动,速度v_x=v_0,位移x=v_0t。

简介：

简介：摘要数学基本活动经验认为学生在数学学习过程中，需要亲身实践、深层次感受和不断积累，进而将教材知识转化为属于学生自己的知识，这就是数学活动基本活动经验的精髓所在。通过不断积累运用学过数学知识去解决现实问题，积累数学活动经验，关注学生整个学习过程，促使学生通过亲身实践对数学知识形成感性认识。此外，数学基本活动经验有助于学生巩固学过的知识，有助于提高智力水平，有助于丰富学生情感。

简介：摘要合作学习的目的是让每个学生在主动参与中激发兴趣，在积极交往中学会合作，在成功体验中享受学习。因此，合作学习可通过“师生合作”、“生生合作”、“师生对话”、“生生对话”、“讨论分享”、“教师评价”、“同伴评价”等基本类型，来激发学生学习的兴趣。

简介：一、三大关系1．函数的导数与单调性的关系。函数y=f（x）在某个区间内可导，则：（1）若f＇（x）〉0，则f（x）在这个区间内单调递增；

简介：摘要新课改倡导课堂教学要以学生为中心,注重培养学生主动参与、乐于探究的学习态度,培养学生获取知识、分析和解决问题的能力等。传统的教学模式注重课堂教学知识的传授及对知识的识记,出现了课堂以教师为中心、教学方式单一、课堂模式僵化等问题,影响了学生的成长、成才,不能适应现代社会对人才的需要,有悖于新课改的精神要领,被视为制约新课程改革进一步发展的瓶颈。因此，需要改变传统课堂的教学现状，切实落实新课程的教学目标。本文主要围绕新课程教学目标落实的基本方法展开论述，以期能为教学实践提供参考。

简介：

简介：史学的魅力在很大程度上来自于历史想象。无论是历史学习者，还是历史研究者、历史教育工作者，都想张开想象的翅膀，在历史的天空更高远地飞翔。然而，要实现这个愿望，除对历史的热情和兴趣外，还需遵守历史想象的基本原则。