简介：华南师范大学教授曾文婕在《课程·教材·教法》第3期上撰文认为，“时间智慧”课程主要是帮助学生学会管理和享受闲暇时间，让学生的闲暇生活变得有意义，以预防或减少问题行为，其课程内容包含探索闲暇活动、认识自我的动机、以兴趣胜无聊、制订行动计划、管理日常闲暇等。

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简介：学校管理是一门艺术,其水平高低直接决定着学校管理的层次、学校发展的档次,决定着学校能否高效、有序地运转,决定着学校的前途和命运。那么决定管理水平高低的关键因素又是什么呢?笔者以为,管理的科学化使学校的管理理念、管理方式、管理手段、管理活动符合管理的客观规律是关键,也只有这种科学化的管理才能激发教职工及学生工作和学习的积极性,推动和促进学校各项工作有序地开展。一、建立清晰的指挥系统,实施分级管理

简介：摘要小学数学学习的评价既是对学生知识与技能理解和掌握的关注，又是对他们情感与态度形成和发展的关注；既是对学生数学学习结果的关注，又是对他们在学习过程中变化和发展的关注。因此，评价是对学生个体差异的关注，更是对学生自尊心和自信心的关注，同时也是教师适时调整和改善教学过程的信息源。我们只有对学生采取了最有效的方式进行评价，才能使＂人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同程度的发展＂这一新的数学理念得以绽放光芒。

简介：每个班级都存在一定的个体差异性,学生之间的知识水平、性格特点以及能力倾向都有较大的差异。分层教学法就是针对学生的个体差异,对学生进行区别对待的教学方法。该教学方法响应了素质教育中因材施教的教育理念,从学生的实际情况出发,为学生制订合适的学习计划和学习方案。

简介：一、问题的提出户外区域运动是幼儿园运动实施中最主要的组织形式,不仅频率最高,而且时间最长.作为一种低结构活动,幼儿在与运动器械、运动材料、同伴等互动的过程中,获得动作的练习与发展,以及身体素质的提高.

简介：文学评论写作能力是中国语言文学专业学生的一项基本能力要求,然而,在当前的高等教育大众化语境中,中国语言文学专业学生的文学评论写作能力却普遍较为低下,这直接涉及高校学生的培养质量问题。在高校致力于进行教育改革和专业内涵建设的当下,

简介：一个跛脚的孩子，一只缺蹄的小羊，还有一位艰苦的父亲，谱写出了这个爱的故事。就像一幅惨淡的画，背景是那些被摘了叶子的光秃秃的树。一定会有风的，而且是那种夹杂着黄沙的打着旋的恶风。就是这样凄凉，就是这样粗劣，而且让人没有办法选择。

简介：三、实施方式77．实施“教育2030”，需要国家、区域和全球机制，促进治理、问责、协调、监测、追踪与评估、报告与评价；也需要支持战略，包括合作伙伴和投入支持。“教育2030”实施机制的核心目标是支持国家主导的行动。为确保最佳成效，

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简介：作为新东方的老师，我的收入并不算低。但现在穿的球鞋还是考上北大后妈妈送的礼物。电脑是父亲的遗物，用了八年，之前出了点问题，换了硬盘后仍能正常使用。天天背的双肩包是开会时主办方送的嘉宾礼品。衬衣100多元，西服两三百块，去年春天为了录制央视的节目，我花了1200元，买了我有生以来最贵的一套西服。

简介：摘要为了实现“人人学习有价值的数学”的大众数学观，必须优化小学数学教材呈现方式，引导学生把抽象的数学概念建立在形象的感知之上；把静态的知识结论建立在动态的思考之上；把教师的教学活动建立在学生的主动之上；把教材的呈现方式建立在多元的优化之上。

简介：时代的快速发展,要求在班级管理中采用多元化的评价方式。作为教师,应力求做到评价的主体全面化、形式多样化、过程全程化、结果激励化,达到全面转变学生评价方式;要调动一切能动因素,给予学生客观、全面、合理的评价,最大可能地发挥评价的导向和激励功能,从而促进学生的全面发展。

简介：前不久有人在网上问了我这样一个问题：如何才能培养一个人的创业技巧？由于当时我正忙得焦头烂额，因此我给他的同答有点草率，只是告诉他：虽然你可以去学习一些企业经营方而的技巧，但是创业者基本都是天生的。可是不久之后，我开始进一步思考这个问题。我所做的第一件事情，就是思考创业的真正定义是什么。

简介：评价是教育的一个永恒话题,没有评价便没有教育。合理的评价是一种信任、一种尊重、一种鞭策、一种激情,更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。从学生的角度来讲,他们从教师的眼神、语气、词语中能感觉到自己存在的价值。本文就结合自己在教学评价中的实践,谈谈评价对构建高效课堂的重要作用。1.创新课堂评价方式,唤醒教育主体新课程理念要求建立平等和谐的新型师生关系,教师的角色在新课改中发生着深刻的转换,

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简介：素质教育强调一切为了学生，高度尊重学生，全面发展学生，实现了教学中心的转变——由以教师为中心转变为以学生为中心。培养和发展人的积极因素的办法，就在于最大限度地把核心学习交还给学习者。只有把教学由为教师好教而设计转变为为学生的好学而设计的课堂教学，才能真正发挥学生的主体作用，最大限度地调动学生学习的内在积极性。