简介：

简介：摘要教改部对学生心理健康诊断测验调查报告中提到“大部学学生都希望自己有好成绩。很在乎自己的成绩。但是有69%的学生有不同程度的学习焦虑。”这一调查结果让教育一线的老师感到不安，如何才能使学生摆脱学习焦虑呢？本文将试做简析。

简介：2005年国务院批准了《成都市城市快速轨道交通建设规划》,成都地铁于当年底动工开建一号线。2010年9月一号线开始运营。地铁运营一年多以来,究竟给成都带来了哪些影响？其运营状况如何？这都值得我们关注。因此,本调研报告将通过对成都地铁对成都社会经济发展的调研,对一号线的运营及其对成都的影响作初步分析,以期为一号线今后的运营及未来成都地铁的建设有所裨益。

简介：农村贫困地区由于受经济条件的制约,教学设施和师资力量仍然比较薄弱,这严重影响了农村贫困地区中小学布局调整的实效。为了促进教育均衡与公平,在进行布局调整时,要进一步加大农村贫困地区的教育投入,加强农村基础教育的硬件和软件建设,特别是教师队伍的建设。

简介：摘要初中生物课堂活动教学旨在让学生生动活泼、愉快学习，德、智、体协调发展。教师要在教学设计与实施中，从民主、和谐、平等、合作的师生关系激发学生的兴趣，充分考虑学生的身心发展特点，从生活中发现学生的兴趣点，设计富有情趣和意义的活动，激发学生学习的兴趣。

简介：面对已经被“边缘化”的英语诗歌教学，本文从提高人文素养的角度出发，分析了当前高等教育英语专业中英语诗歌教学的不利因素，并总结了几种教学方法以使得学生能更好的欣赏英语诗歌，也能更进一步提高自我的人文素养。

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简介：彭水道场是彭水民间的一种人生礼俗,是佛教、道教、巫教综合而形成的。它是在农村地区有人百年归天时,对死者进行超度的形式。通过笔者对道场现场调查和观察以及对县内相关资料的收集,分析了彭水道场的特征和功能。

简介：摘要在思想大解放、观念大碰撞、思想大交融、提倡改革创新与实事求是的时代背景下，笔者从当前学校绿色管理的研究现状入手，积极探求绿色管理的定义、理据性和实施要领。

简介：<正>班级管理是班主任按照一定的原则,运用科学的方式,为建设良好的班集体,实现共同目标而不断进行协调的综合性活动。班级管理的过程既是班集体形成、学生健康成长的过程,也是促进班主任专业发展的过程。一、文化管理是高品质的班级管理根据班级发展的不同阶段、学生身心发展的不同特点,班级管理可分为制度管理、民主管理、文化管理等不同层次。其中,文化管理是班级高品质的管理,是班级管理的新走向。

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简介：古人今人封黛玉是“泪人儿”，凄凉地寄人篱下，凄惨地香消玉殒。在我眼里，也许黛玉不该是不幸的，但这位宫里的女子——元春，比黛玉更不幸。

简介：语言是一种处在特定环境中的音形义结合的三维符号的集合，又是一个以关系为基础的符号系统。文章将音、形、义及特定环境赋予它语体的四个因子为参数来分析“仿拟”修辞格中“仿语”在横组合关系与纵聚合关系共同作用下的建构，从而探讨了外来的“仿语”与中国一些本土的辞格的对应性，并进一步证明在“仿语”过程中强调横组合搭配的相似性和纵聚合选择的差异性，即强调“音”和“形”的相似性及“义”和“语体”的差异性。

简介：ABB式网络词语源起汶川大地震中的范美忠事件,在构词方式上分主谓和动宾两大类,在语义上大多具有贬义色彩,有语义泛化的现象。

简介：随着新课改的推广，初中历史教育有所改善，但由于传统的轻视历史学科的观念根深蒂固，所以仍然存在诸多问题。本文结合教学经验，从与学生建立平等友好关系、联想式巧记忆、灵活插入故事、深入浅出解难题四方面提出了改善历史教育的创新型思路。

简介：谚语是在民众中间流传的固定语句,简单通俗的话语蕴含着深刻的道理。它语言形式活泼,内涵丰富,利用隐喻的方式表达了最简朴的民间智慧。本文通过分析谚语的隐喻特征、文化内涵、语言形式及内在品质,探讨了谚语对学生道德认知水平的提高、道德情感的体验以及教学方式和教学模式创新的影响。基于此,谚语应该作为重要的课程资源与教学方法引入德育课堂。

简介：摘要近年来，中职学校的数学教学困难重重，学生基础差，教师的教育观念落后，教学方法陈旧，教学内容不灵活。缺乏基础作用，教学计划、课时没保证，从而导致教学效率低下，面对基础差的学生，需要从教学中找出存在的问题及对策。

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简介：拉美国家几十年来深陷“中等收入陷阱”，实际是在经济、社会发展过程中一系列问题没有得到有效解决的集中体现，即拉美国家的“中等收入陷阱”实际上是由指导思想上的“新自由主义”泛滥，发展模式上的“资源诅咒”“过度城市化”和“社会保障私有化”等涵盖经济、社会发展过程的诸多问题交织结合在一起形成的。因此，拉美国家要想摆脱“中等收入陷阱”，必须彻底反思和检讨“新自由主义”思潮的负面影响，采取有效政策和措施解决“资源诅咒”“过度城市化…‘社会保障私有化”等诸多问题。

简介：副语言在交际中起重要作用。副语言包括发音修饰和语音间隔等。语言手段与副语言手段在交际中互为补充，对副语言的探讨和有效利用有助于交际，也有助于教学。