简介：多模态即人们通过行为、视觉、听觉以及嗅觉、触觉体会到的不同的感观模态。多模态语境也被普遍的运用到了各大中小学校的教学活动当中,为学生能通过各种模态进行学习并有效提升学习成果带来了极为有利的帮助。多模态教学相较于以往单一的模态教学,在给广大师生带来便益的同时,对教师教学能力以及学生的解码能力都提出了较高要求。笔者结合自身教学经验,就多模态语境下的教学模态的有效选择与运用展开以下讨论。

简介：本研究在多模态理论框架内，设计了多模态听力训练模式。以在前测中具有相当听力水平的两个班为实验班和控制班。两个班在授课教师、教学内容、教学时间和教学进度保持一致，不同的是实验班接受了为期三个月的多模态听力训练模式。实验结束后的听力测试和调查表明，实验班学生的成绩明显高于控制班学生的成绩。在此基础上，本研究探讨了多模态对传统听力理解观的挑战和多模态教学与多媒体教学的差异，构建了听力学习行为模型。

简介：随着隐喻研究的不断深入,人们发现隐喻的外化手段不仅仅局限于语码模态自身。本研究以广告叙述中的隐喻为关注对象,分析了广告叙述中的多模态隐喻类型和意义构建,指出多模态隐喻打破了传统隐喻显现手段的束缚,创造性地构建理解模型和语篇意义,使得广告诉求更直观更生动。

简介：本文首先对多模态进行了简要的阐释，接着指出多模态研究的常用方法：社会符号学研究方法、系统功能语法的多模态话语分析方法（SF-MDA）以及多模态互动分析方法。而SF-MDA研究方法中，元功能思想的影响非常深远。文章随后对多模态研究的主要领域进行了梳理：和声音相关的研究、和动作相关的研究、图文关系的研究以及多模态识读的研究等。综上所述，对多模态研究方法和研究领域的阐明有利于多模态研究的进一步发展。

简介：摘要：伴随着社会的不断发展和提升，小学英语的课堂教学模式也取得了迅速的发展和开拓创新。过去的课堂教学模式很明显不能充分满足现阶段的课程目标，目前小学英语的教学向着多模态的课堂教学模式的方向迅速前进。本文就对小学英语多模态的课堂教学模式展开了讨论。

简介：摘 要： 随着信息传递方式的多元化发展，公共交流的表达形式也呈现出多模态的发展态势。在大学英语写作教学中，英语写作面临着极大的挑战。构建多模态的教学模式，对激发学生的学习兴趣，提高学生的写作能力有着极为积极的现实意义。本文基于多模态教学理论，我们尝试通过多模态输入的教学方法给学生丰富的信息输入来源，获得更好的教学效果。

简介：有一天，我和妈妈在院子里玩。我看到邻居家的小孩用两个一次性杯子和毛线做了一个像听筒一样的玩具。我也想玩，妈妈把那个玩具借过来。我无意中发现声音可以从一个杯子里传到另一个杯子里。

简介：电影除了语言媒体,还包括景别、色彩、镜头、构图等视觉非语言媒体,以音响、音乐为主题的听觉非语言媒体,以及视听复合式非语言媒体。电影是含有多种社会符号且需要多种感官互动的多模态语篇,是用多模态语篇构建意义的典型范例之一。本文主要运用O’Halloran提出的电影视觉图像与声响的分析模式,从画面、声音及视觉图像三个方面对电影《风声》进行多模态话语分析。

简介：随着多媒体技术的不断发展,大数据时代的到来使语言教学的方式呈现多模态化的形势,国家对创新人才的需求加速了外语课堂教学模式的不断更新。本文通过分析英语专业高级英语课堂中存在的不合时宜的教学模式,在多模态教学理念指导下,从课前、课中和课后三个方面重构新型的高级英语多模态教学模式。

简介：目前在模态逻辑中,主要存在两种嵌入方法：一种是＂坍塌嵌入＂,一种是＂翻译嵌入＂;用周北海和A.Chagrov和M.Zakharyaschev对这两种嵌入方法进行有针对性的论述,可以发现：虽然正规模态逻辑系统S5不可坍塌嵌入经典命题逻辑P,但是＂S5可以翻译嵌入P中＂,因此,通过定义翻译嵌入映射Tr4,从而证明了S5可翻译嵌入P;最终我们提出并证明了这样的定理：＂翻译嵌入映射Tr4可以使得S5的所有子系统K、D、T、S4和B,以及系统KDc与KTc都能够翻译嵌入系统P中＂。

简介：摘要：多模式的学习方法开拓了英语单词学习的新天地。首先，文章阐述了“多模式”的教学性与“新课标”对当前小学英语英语词汇量的改进是相适应的。其次，阐述了该方法的基本原理，并给出了该方法在英语学习中的具体运用。

简介：摘要：在英语教学中，语篇是最基本的资源，也是最基本的知识来源。以语篇为基础的教学，指的是以主题意义为指导，以语篇类型为基础，将对语言和文化知识的学习与对语言技巧的训练融合在一起，指导学生对特定语篇的结构和语言特点进行观测并进行分析，让学生在与文本进行交互的过程中，不断的培养学生的语篇意识和思维质量，从而提升学生对语篇含义的认识和建构语篇的能力。

简介：摘要：信息时代催生新的教学模式，多模态教学热潮持续上涨。多模态教学强调通过人体感官与外部相互作用以此促进学生的积极性，更好的实现教学目标。文章对多媒体教学、多模态教学、多模态语篇、单媒体、单模态等概念进行深度剖析，通过具体教学案例分析多模态教学在课堂中的运用，促进学生思维品质的提升，培养核心素养能力。

简介：多模态性别隐喻是以男性或女性的整体或局部作为源域或目标域,以多模态为手段的一种隐喻形式,是多模态隐喻的一种特殊类型。基于Fauconnier＆Turner的心理空间理论,性别隐喻的映射过程中类空间的建构以处于源域空间或者目标域空间的男性或女性意象图式为主导,在类空间中通过物理属性、生物属性、社会属性的相似性来实现源域向目标域的映射。多模态的手段帮助性别隐喻通过图像、声音等直观手段将男性或女性强行放置于非常规的情景语境中,辅助受众在大脑中完成意象图式的重构,即打破常规的社会属性的相似性意象,重构为物理属性或生物属性的相似性,进而合成新的空间,形成对隐喻对象的认知。

简介：

简介：摘要:和谐的师生关系是顺利完成教学任务的重要条件，和谐的英语课堂是英语教师追求的目标。本文从制定明确的教学目标、选择有效的教学内容、创设合理的教学情境、进行有效的教学互动等方面，对多模态构建和谐英语课堂进行了有效的探索和实践。

简介：本文通过Lakoff的理想化认知模型（ICM）理论框架,基于Forceville对模态的分类,对由多种模态表征的影片《党的女儿》的隐喻意义进行化解分析,进一步印证了抽象的概念隐喻不但可以外化为语言,也可通过其他模态或多种模态协同作用来形象的表征.

简介：隐喻不仅存在于语言之中，而且存在于思想和行动之中，是人们的一种思维方式。隐喻的社会功能与广告的劝说目的相吻合，因此隐喻可以应用于广告语篇中。在化妆品广告语篇中，广告的文字以及图片的创意设计同样蕴含着隐喻，这些非语言隐喻对于概念隐喻的理解具有重要意义。概念隐喻不单单依赖于语言文字，也可以通过其他模态或多种模态的协同作用呈现。隐喻在实质上是概念的而不是语言的，对多模态隐喻的研究能更好地理解隐喻这一思维方式。

简介：摘要本文基于多模态隐喻理论，以典型民航新闻为研究对象，旨在研究多模态隐喻在新闻中的不同表现形式和表达效果，探究多模态隐喻在民航新闻英语中的使用规律并加以总结，以期为民航新闻的制作提供理论参考和方法借鉴。

简介：从历年刊文量、研究内容等视角对国内外语类核心期刊的多模态话语分析载文进行统计与分析,结果显示：多模态话语分析刊文数量呈总体上升趋势,研究对象涉及语类广泛,研究内容呈多维度特征,但存在重复研究、研究不足、研究空白、国外理论评述和应用性研究多本土化研究少等特征,总体而言,中国多模态话语研究的还处于初级阶段。