简介：《当代教研论丛》是由黑龙江省哈尔滨市教育研究院主管主办的教学研究学术期刊。大16开本，月刊，每册定价20元，刊号：CN23-1586／G4，IssN2095-6517，邮发代号：14-352，公开发行。《当代教研论丛》论文征稿范围：教育理论探索、教育管理科学、小学、初中、高中、大学（含中职、学前）各学科教研、专题教研、教研动态等。

简介：第二章说明历史秩序的例证我们所能期望的那种历史秩序,可以靠在历史过程中单独提出的一个因素所取得的例子,把它最好地弄清楚。我选的是技术,即生产工具与机械,这不仅因为我是个考古学家,以及我所从事的这门科学正建立在以这个因素为基础的分门别类上面之故,而且还因为既能对它进行考古研究,它的发展就可追溯到比任何其他因素更为久远的时期。如此研究很快会

简介：内容摘要：孝是中华民族的传统美德，什么是孝，今天人为何多有不赡养、不尊敬父母的现象，忘了己身的来历，不知报恩，怎样报恩。本文试浅谈之。

简介：满腹珠玑．珠玑：比喻优美的文章。形容人很有文才。你认识很有文才的人吗？用它造个句子吧．

简介：《淄博师专学报》是2005年经山东省新闻出版局批准出版的合法期刊,现正式更名为《淄博师专论丛》。本刊竭诚欢迎各位专家学者惠赐大作。来稿请注意以下事项:1.本刊已加入中华期刊数据库。2,来稿字数以5000-8000字左右为宜。文首应附200字左右“摘要”、3—5个关键词、作者简介(姓名、生年、性别、籍贯、工作单位、职称、职务、学位、主要研究方向等〕。文后应附详细通讯地址、邮编、联系电话、电子信箱。

简介：《当代教研论丛》是由黑龙江省哈尔滨市教育研究院主管、主办的教学研究学术期刊。大16开本,月刊,每册定价20元,刊号:CN23-1586/G4,ISSN2095-6517。邮发代号:14-352,公开发行。《当代教研论丛》论文征稿范围:教育理论探索,教育管理科学、小学、初中、高中、大学(含中职、学前)各学科教研、专题教研、教研动态等。《当代教研论丛》征稿要求:

简介：《西南教育论丛》（southwesternEducationalReview）是由中华人民共和国教育部主管，“211工程”重点建设综合性大学——西南大学（原西南师范大学）主办，教育部人文社会科学重点研究基地西南大学西南民族教育与心理研究中心承办的教育类综合性学术期刊。

简介：《当代教研论丛》是由黑龙江省哈尔滨市教育研究院主管、主办的教学研究学术期刊。大16开本,月刊,每册定价20元,刊号:CN23-1586/G4,ISSN2095-6517。邮发代号:14-352,公开发行。《当代教研论丛》论文征稿范围:教育理论探索,教育管理科学、小学、初中、高中、大学(含中职、学前)各学科教研、专题教研、教研动态等。

简介：《当代教研论丛》是由黑龙江省哈尔滨市教育研究院主管、主办的教学研究学术期刊。大16开本,月刊,每册定价20元,刊号:CN23-1586/G4,ISSN2095-6517。邮发代号:14-352,公开发行。《当代教研论丛》论文征稿范围:教育理论探索,教育管理科学、小学、初中、高中、大学(含中职、学前)各学科教研、专题教研、教研动态等。《当代教研论丛》征稿要求:1.文稿论点明确,无政治性错误;立论正确新颖,说明通畅,论据充分,资料详实,数据可靠。2.来稿请用WORD排版,并通过《当代教研论丛》邮

简介：本文阐述了辛亥腾越起义从酝酿、发生、发展到失败的历史事实,填补和纠正了以往官方文献中对腾越起义历史的缺略和歪曲。论说了腾越起义在辛亥革命中的贡献和地位,指出,腾越起义一举推翻了清王朝在滇西地区的封建统治,建立了云南第一个资产阶级民主共和制的革命政权,这在云南历史上具有划时代的伟大意义。腾越起义为云南辛亥革命的胜利立了首功,它促进和推动了云南辛亥革命的进程,为云南以致全国的辛亥革命做出了积极的贡献。指出,腾越起义是中国资产阶级民主革命的一个重要组成部分,它是群众性的反封建的民主革命运动,给后人留下了深刻的民主革命精神,在辛亥革命史上占有重要的地位。文章还阐述了“大理总机关部”大地主封建官僚士绅集团和省军政府的某些保守势力,对腾越起义的排斥、打击和镇压行径。同时,指出了腾越起义从胜利到失败的各种主客观因素。

简介：[原理阐释]写论说文必须重视说理。所谓说理，就是指论说文的作者在明确提出自己的观点之后，要把自己立论的理由以及观点所含道理讲出来。俗话说：“灯不拨不亮，理不说不明。”一篇论说文如果能把正确的道理讲深、讲透，理由充足，令人信服，那么这篇文章就写得成功了。反之，如果道理讲得不清楚，或者说理由不充足，人们不信服，那么这篇文章就没有写好。说理，是论说文写作的重要环节。说理的重要性及必要性无须多讲，对于初学写作的人来讲，需要研究基本的说理方法。从本节开始i笔者将扼要介绍几种说理的方法。先讲“原史论证法”。

简介：作为我国古代语言学的奠基之作,《尔雅》自汉代问世以后,受到了我国历代语言学家的重视.人们对《尔雅》的研究可以大别为两类:一类是对《尔雅》本身的研究,一类是广续《尔雅》之作.本文通过对其中较为重要的著作的论析,初步勾勒了雅学研究的基本脉络及其演进轨迹.

简介：在教学中教师如何体现课程标准的精神，提高学生学习历史的兴趣，培养他们合作学习，共同探究的学习氛围，同时又能够让学生学到一些实实在在的历史知识和分析、解决实际问题的能力。培养他们实事求是的历史科研精神．是教师在制订教学策略中迫切要解决的问题。围绕这一问题．本文提出了以下五个方面的教学策略。以就正于同行。

简介：通过考释，指出吴金华先生《〈宋书〉校点续议》所引《宋书·恩俸·王道隆传》“道隆忽召镇军将军刘动于石头”之“忽”字，并不悖于义理，不必看作“急”之形讹；逯钦立先生《陶渊明事迹诗文系年》中“长子生时陶三十五岁”的说法是不正确的；《汉语大词典》对“约指”之释义、引例，都有不当之处。

简介：史论与史实——谈中学语文统编教材中几篇史论及其他陶麟相当多的史论文章所引用的史料常与史实不符。统编语文教材中《过秦论》《六国论》《伶官传序》等都有这类问题。有些问题在课本注释中有简要说明，有的在语文教学中引起争论（这些争论也见于报刊杂志）。《过秦论》...

简介：在中国近代书法理论的发展进程中,清代碑学已全面凸现出书法的近代意义,这不仅表现在理论的体系化建构方面,也表现在书法理论的人本主义倾向方面——碑学全面挣脱了古典书法儒道释的文化羁绊,而以张扬天才、人性为主导倾向,树立起近代意义的艺术精神基准。碑学产生的契机,源于十九世纪末中西文化的碰撞融合的整体文化背景,由此,从艺术精神的泛化来说,碑学的共时性意义要远远大于历时性意义,我们也正是从这个意义上,将碑学视作中国书学由古典形态向近代形态转换的标志。事实上,由于至今我们对碑学的认识仍存在观念上的误区,所以我们对碑学的文化阐释尚处在一个启蒙阶段。但即使在这样一个前提下,我们对碑学走向近代化这样一个宏观趋向,仍是能够予以把握的。同时,这也是我们认识、理解现代书法理论发展的基本前提,失去对碑学宏观的历史把握,我们便无法在真正意义上理清现代书法理论发展的整体脉络。

简介：张栻为南宋湖湘学派的重要代表。他虽以思想学术见长，其史学也自不凡。他的史论具有明显的理学化的特征，在史论中强调讲学明道，申明义利之辨，解说人臣之义，论人论事无不贯穿着儒学义理。张栻盛年早亡，其文章又多有未传，然他的理学化的史学，他所发明的义理在今天仍有其价值。

简介：古人向别人提起自己的妻子，有一个传统的谦称叫“拙荆”，“荆”指的是什么呢？

简介：放假后，我把在安徽省安庆老年大学文史课的笔记进行了整理。其间，越发觉得任课的齐周梦老师教学严谨、诲人不倦，一股感激敬佩之情油然而生。“关关睢鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”、“蒹葭苍苍、白露为霜，所谓伊人，在水一方”，这千年不衰、音韵美妙的文字，经齐老师逐字逐句地剖析之后，使我仿佛看见一对情意绵绵的恋人，从历史深处的河边、沙洲，缓缓朝我们走来。

简介：古代有关官职任免升迁的用语古代任用人为官称“任”.《尚书·大禹谟》:“任贤勿贰.”后来也称作“任命”.所以就职也称“上任”,卸职也称“卸任”.选拔任用官吏也就称为”简任”.《后汉书·申屠刚传》;“又数言皇太子宜时就东官,简任贤保,以成其德.”上任为官称之为“就任”、“就职”、“就吏”.《汉书·朱博传》:”故事,二千石新到,辄遗吏存问致意,乃敢起就职.”晋李密《陈情表》:“臣具以表闻,辞不就职,”《晋书·阮籍传》:“于是乡亲共喻之,乃就吏.”人被征召为官吏称之“辟”.汉蔡邕《郭有道碑文序》:“群公休之,遂辟司徒掾.《后汉书·黄宪传》;”宪初举孝廉,又辟公府,”也称之为”辟召”.《后汉书·郑均传》:“常称病家庭,不应州郡辟召.”征召引进官吏也称之为”辟引”.《梁书·杨公则传》:“湘俗单家以赂求州职,公则至,悉断之,所辟引皆州郡著姓.”任人为官也称之为“命”.《左传·襄公