简介：对于《左传》鲁桓公十一年（前701）记载的绞国,历来有不少争论。旧说中,绞国一在谷城西北,一在房县东北。根据对《左传》鲁桓公十一年＂蒲骚之役＂及有关资料的辨析,绞国应在随、唐之西南,今汉水下游东岸的钟祥县境内,而不应远在汉水上中游的房县或谷城。

简介：摘要在教育实践中深刻体会到，良好的、健康向上的心理素质是学生全面发展的基础，因此，帮助学生提高心理素质，增强学生承受挫折、适应环境能力的心理健康教育势在必行。

简介：板书是课堂教学的重要组成部分,是完成课堂教学任务、实现教学目标的有效手段,是教师语言艺术的外显形式,是教师教学思想的“物化”。针对新课程背景下地理教学信息量大、探究活动多,现代化教学媒体使用频繁等情况,如果不改变传统板书方式,极易造成教学时间紧张、教学内容分散等问题。而地理方位性板书是一节课的缩影,也是一堂课的灵魂所在,能较好地解决这些问题。地理方位性板书的设计要求内容具有科学性和文字简明,其形式、结构上体现出合理性、启发性和美感性。

简介：摘要当代中小学生正处在身心发展的重要时期，大多是独生子女，随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大、社会阅历的发展及思维方式的变化，在学习生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。中小学开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。

简介：摘要自主学习是指学习者在教师的指导下，对自己正在进行的学习活动，积极自觉的计划、监控、评价、调整的过程。由于目前我国中小学生学习依赖性强，自主学习能力较差，因而培养学生自主学习能力，提高学生学习效率，形成创新思维意义重大。自主学习能力不是与生俱来的，是教师有目的、有计划、较长时间培养和锻炼形成的。本文从多方位论述如何提高学生自主学习物理的能力。

简介：空间观念是文化的产物,特定范围内的细分空间体现着文化的规定性与特殊性。侗族传统民居的空间构成是侗族传统文化中空间观念的传递媒介,并在民居内的水平和垂直细分空间上都有体现。水平空间内,侗族传统民居传递的是神圣中心与四方尊卑的观念,占据着水平空间内最重要的位置,而围绕它的四个方位之中,左比右尊、北比南卑。垂直空间上,民居的上、中、下三层分别对应了神、人、鬼三界,而且在地位优势上也呈现对应的递减关系。

简介：摘要随着新课改教学的普及，要求教师充分重视培养学生的思维能力,以学生为主体,积极有效地促使学生主动地学习和思考,让学生在教师的诱导、启迪下去发现问题、解决问题。启发教学的关键是，看学生的心智活动是不是达到领悟的水平，是不是经过学生自己的尝试作出的猜想或判断。本文探讨了在初中数学中如何把启发式教学落到实处。

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简介：一、课堂提问存在的问题教师课堂上的语言不够精炼，废话太多，提问不明确，会造成学生的无序思维、无效思维，影响课堂教学效率。虽然许多教师都十分重视让学生在课的开始提出科学探究的问题，但有不少老师经常泛泛而问：“今天你们想研究什么问题？”

简介：最近,江苏人民教育家培养工程第二批的校（园）长们组织了一次“阅读教育家”的专题读书活动。校长们各自选读了自己喜爱的教育家的著作,撰写了读书报告。这些报告从一个侧面反映了校长们的读书生活,很值得一看。在提倡解放思想的当代,教育的许多概念都被重新解读,重新定义。面对着光怪陆离的理论世界,如何分析比较,如何择善而从,考验着校长们的眼光。在这组读书笔记中我们看到,校长们能从自己不断更新的知识结构出发,从自己教育实践的真切体验出发,对教育、教学、课程、学习等若干基本概念形成自己的理解和认识。以“学习”概念为例,李建成校长通过比较发现：认知主义把“学习”构想为一种信息加工活动,行为主义理论把＂学习＂看成行为形式或频率的改变,都有其缺陷。

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简介：that是高中阶段常见的从句连接词，除引导名词性从句和定语从句外，它还能引导各种状语从句。

简介：一、注意前提，使句子语气通畅例如用“……终于……”造句，有个学生是这样造的：“我终于做出了这道题。”当然，这个句子并没有语病，是对的，但这个句子造得不好。

简介：摘要本文通过对广义学习和狭义学习定义的理解，根据分析学生学习的四个特点，阐述了学校、教师、社会如何引导学生学会学习。要求通过各方共同配合培养学生学习方法，使学生建立终身学习的理念。引导学生学习是所有人的事情，是所有人努力的结果。

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简介：苏教版高中语文必修教材由专题与板块组成，每个专题又有各自相适应的教学方法：或文本研习。或问题探讨，或活动体验。其中，“活动体验”课要求教师引导学生围绕专题的内涵和学习要求，结合具体学习材料，开展丰富多样的语文实践活动，让学生在活动中体验、思考和探究，从而提高语文素养。

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