简介:摘要:"食育"是以培养幼儿健康饮食习惯为目标的教育。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:"通过科学教育,培养幼儿健康的饮食习惯和行为习惯。让他们了解食物与人类健康的关系,学习对食物进行鉴别、选择与制作,学习科学膳食知识和技能。让幼儿亲近自然,了解食品生产加工过程,学习爱惜粮食、节约用水等基本的生活技能。"因此,在幼儿园食育课程中,应以"幸福生活法则"为指导思想,即在"自然、文化、生态"为根基的食育理念引导下,推进食育特色课程,普及"食知"、感受"食趣"、体验"食操"、实践"食礼",帮助幼儿在体验、感知和操作中养成良好的生活习惯,培养健康的生活方式,食出健康,育出幸福!
简介: 摘要:教会独立——给孩子最好的爱,孩子的成长是个自然的生理过程,有其自身的规律。与家庭教育有着密切的关系,在长期的生活中,经过父母的不断引导与修正,逐步就融入了社会的规律。所以世上大多的爱都是为了在一起,唯独父母对子女的爱,是慢慢分开的。我们孩子入园三年,孩子的每一次的进步都深深地融入了幼儿园和家庭不懈的努力,更融进孩子那颗追求长大而跃跃欲试的心灵。慢慢体会到教会独立,便是给孩子最深的爱!
简介:从幼儿入园之前到来园的盥洗、进餐、午睡,再到幼儿离园之后,生活组织与保育工作贯穿始终,一日生活中的点点滴滴隐含着丰富的教育价值,对培养幼儿生活自理能力具有基础而又长远的意义。根据两到三岁幼儿的年龄特点,创设满足一日生活需求的环境,提供个性化的生活照料、营养均衡的膳食和优质的生活教育内容,促进幼儿独立生活自理能力的养成。
简介:所谓有效教学,就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。《数学课程标准》要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。那么如何创设有效的课堂教学尤为关键,下面就自己从教以来的点滴经验谈谈几点看法。