简介：本人曾参加过一个名校的校同学术节活动，在活动中，印象深刻的是该校理科教研组开展的一次教研活动。每个备课组确定一个微课题，然后以备课组为单位展开研讨。这种微课题主题明确，研究氛围轻松，常能激发教师的教学智慧。

简介：这个星期我不仅认识了长度单位厘米,还学习了米.我知道100厘米=1米,李老师让我们找到身上1米长的“尺子”,

简介：

简介：爸爸带我去游泳，他问：“你能测出泳池的长、宽和深吗？”

简介：＂主观量是含有主观评价意义的量,与客观量相对立。＂成语中的主观量可分为主观物量、主观动量和主观性状程度量,以及异态型、直赋型、夸张型、感染型等类型;成语中的主观量与其他因素的关系表现在：说话人的主观量与他人不同,与自身能力有出入,与客观实际量不符或相符。表达成语主观量的手段有词汇、修辞、固定格式等。

简介：摘要“联系生活，在活动中育人”的课程理念在劳动主题教学中显得尤为重要。课前联系学生生活实际，布置开展与劳动有关的调查、采访等活动，知晓劳动的重要性；课堂教学时立足孩子特点，以分工合作、讨论、模拟表演劳动等活动为课堂主要教学形式；课后导行实践，与班级、学校和社会的相关劳动主题活动进行整合，开展践行评比展示。量“生”定制，在丰富多彩、真实有效的活动中让劳动教育目标落到实处。

简介：亲爱的小朋友，阅读量对我们每个人都很重要。但是，对于阅读来说，阅读量却不是最重要的。“常识”需要靠阅读来积累。比方说，现在问你个问题，在童话故事中，对故事情节产生关键性影响的道具有哪些？

简介：数学学习离不开数与量,学好数学一定要辨清量与量之间的关系.高中数学中常涉及＂三组量＂,分别是变量与常量：一切量与存在量;独立量与相关量.实际解题中,许多学生常常因为辨不清这＂三组量＂而致错,为有效减少此类错误,今从变式视角,结合典型例子,正误辨析这＂三组量＂,以期错中求正,败中求胜.1.转换视角厘清常量还是变量一个量是常量还是变量不是绝对的.

简介：对于任何溶液来说，稀释前后溶质的质量和溶质的物质的量都是不变的，这就是溶液的稀释定律。

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简介：众所周知,《辛丑条约》签订前,清廷颁布的上谕中有'量中华之物力,结与国之欢心'的话语,这句话一直被看作是清廷自甘下流,觍颜卖国的铁证。对于这句话的解释,胡绳在《从鸦片战争到五四运动》中写道:'这道上谕说,朝廷的态度是‘量中华之物力,结与国之欢心’。这就是说它一定要把‘中华之物力’,有多少就拿出多少来,巴结这些武装占领了首都的‘与国’'。张革非、王汝丰编著的《中国近代史》也表述了类似的观点:'1901年2月14日,

简介：本文对二阶张量的特征值与特征向量（函数）展开研究,并在此基础上研究了对称二阶张量的特征值与特征向量,得到了一些较理想的结果.通过线性变换找到了在不同基底下的二阶张量的特征.

简介：“动词＋时量宾语”的歧义由其表示的语法意义所决定。而语法意义又与动词本身的语义特征以及时量有关；在结构内部，时量意义的实现必须指向动作行为的持续或者动作完成所造成状态的持续；表示动作行为的词有持续性和非持续性之分，动作造成的状态可称为遗留状态。由于重新分析，“看”类动词内部应当再有进一步分类。

简介：初中物理教学中经常会涉及一些变化量问题，如电学变化量问题和力学变化量问题等。对于学生来说，变化量问题是比较难理解和解答的，原因在于此类问题涉及知识面广，对学生综合分析问题、解决问题能力要求高。文章通过对两道典型中考题的分析与解答，从中总结了一些处理变化量问题的规律。

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简介：摘要本文介绍了同步相量测量装置（PMU）的研究及应用的领域，以及发电厂侧PMU子站控制基本原理和控制方案的实现。现场试验、运行以及应用研究的结果表明同步相量测量技术在电力系统状态估计与动态监视、稳定预测与控制、模型验证、继电保护、故障定位等方面获得了应用或有应用前景。

简介：摘要中学化学“依量反应”问题涉及面广、综合性强、灵活性大，是高考的热点，也是中学化学教学的难点，本文对中学化学有关“依量反应”问题进行了系统的归纳、总结，并结合实例阐述了解决问题的方法和规律。

简介：“与量有关的计算”一直是化学计算的难点问题.笔者发现“待定系数法”可以轻松应对此类问题.“待定系数法”在数学上用途颇广,在化学上通常用来解决化学方程式配平问题.下面谈谈如何运用“待定系数法”处理“与量有关的计算”.

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简介：摘要在离子反应中，由于反应物之间的配比不同，进而导致产物也不同。这类与量有关的离子反应的讨论题，是浙江选考化学考查的热点、重点，也是难点，近几次选考中都有出现。遇到这类题，大部分学生感到棘手，思绪混乱，解题时常常顾此失彼，考虑不全而丢分。数轴法是解这类试题的有效方法，可达到化繁为简的功效。