简介：摘要量感是多感官接触物体后所形成的一种感性认知，具有直观的特征。在小学数学教学中，培养学生的“量感”是重要的教学目标，是提升小学生数学核心素养的有效途径。通过开展生活实践、进行精确训练、引导实践体验的策略能够让学生促进积淀“量感”、不断丰富“量感”、逐渐内化“量感”。

简介：摘要一直以来，数学都是小学课程当中的重要学科，其能够对儿童逻辑思维进行有效培养。同时，数学教学还在素质教育当中扮演重要角色，其能够对儿童计算能力以及思维能力进行有效培养。在小学时期，伴随年级逐渐增长，计算教学整体难度也在逐渐提升。所以，数学教师应当对有效教学策略加以运用，进而对教学效果加以保证。本文旨在对小学数学方面计算教学当中提高儿童思维能力有关策略进行探究，希望能对实践教学进行指导。

简介：含“三”的成语蕴含的量有物量、时间量(含动量即频率的高低)、空间量和程度量(含性状和动作的程度),各有大量和小量之分;还有等量和不等量、增量和减量、比较量等。“三”字成语表达量义具有“容多量于一条成语之中”“借甲量表乙量”“用具体的量义指代抽象的事物或量”“以确量(准量)或约量(模糊量)指代全量——总称”等,还描写了量的作用;表达量义的手段有修辞和语法。

简介：摘要在小学数学教学中，培养学生的数学量感是重要的教学目标，也是促进他们数学核心素养提升的有效途径。通过联系生活实际，强化量感感知；引导数学反思，推进量感提升；促进知识勾连，促进量感内化的策略能够有效地优化小学生的数学学习。

简介：摘要维吾尔语近些年学习热度持续增加，在维语学习中以词汇的学习最难也最重要。维吾尔语的发展史较复杂，以突厥语为核心语言，涉及阿拉伯语和波斯语等，在书写上又在西里尔字母、拉丁字母和阿拉伯字母之间反复交错，使得维吾尔语词汇的结构复杂难懂；维吾尔族习俗和生活习惯使得维吾尔语中出现大量的同义词，学习者需要根据不同语境去使用和理解。这些增加了维吾尔语词汇学习的难度，但也突出了词汇量在维吾尔语学习中的重要性。

简介：摘要就我个人而言的教学实践而言，我认为英语学习中的单词、短语、句子的理解和掌握是学生他们取得良好成绩的关键。然而，词汇是一块块的砖瓦，对于他们来讲，如何给英语这座大厦打好地基，就需要足够坚固、充足的词汇量，如果没有这一基础，一切都只是高谈阔论和空想。即使是美国的学者和英国教育家也充分肯定了词汇的重要性。由此可见，在他们没有习得和掌握较多的词汇时，要进行听说读写，要学习语法、修辞，是办不到的。他们需要有良好的词汇储备，在阅读时才可以理解句子篇章，才能在学习中更好地进行读、说、听、写，从而进行有效地获取信息和进行简单的英语的交际。可见，我们在教学时应从词汇下手，时刻培养和帮助他们掌握这些学习内容。

简介：

简介：摘要量感是指视觉或者触觉对各种物体的规模、程度、速度等方面的感觉，在小学数学教学当中培养学生的量感，有助于培养学生估测能力，培养学生敏捷的数学思维，增强学生对数学的应用意识。小学数学新课标也对对学生的量感培养提出了更高的要求，在传统的教学模式下，教师对学生量感的培养不重视，且量感培养缺乏有效的方法。利用体验式教学方法，可以有效地提升量感培养的效率。本文笔者结合自身多年的小学数学教学经验，谈一谈如何运用体验式教学方法培养学生的量感。

简介：考虑二维有外力的不可压Euler方程组的周期边值问题,证明了存在梯度有幂指数增长的全局光滑解。通过对速度场的更仔细的估计,证明了在有外力但外力本身不增长的情况下存在梯度有幂指数增长的全局光滑解。有外力不可压Euler方程与无粘性无热传导Boussinesq方程组有相似之处,当中的涡量方程都有外力项,研究有外力不可压Euler方程对研究无粘性无热传导Boussinesq方程组的解的方法有借鉴意义。

简介：小学数学中“量与计量单位”的教学一直是重难点内容之一。究其原因,一方面,是教学内容的自身特性造成的;另一方面,则需要教师更加深刻地理解教材,革新教法。本文仅以人教版三年级上册《毫米的认识》为例,通过深入的课堂实践,旨在探寻小学阶段“量与计量单位”教学中应该确立的几项基本原则。