简介：加强大学生民族精神教育，对于培养合格的社会主义建设者和接班人，实现中华民族伟大复兴的“中国梦”具有重要意义。当前，强化大学生民族精神教育，一要创新教育内容，实现民族精神教育时代化；二要创新教育途径，提高民族精神教育水平；三要创新教育因素，形成民族精神教育合力。

简介：【中考预测】中考对本考点的考查往往以综合性的论述题为主．考查的要求是：了解中华民族的伟大民族精神．以实际行动弘扬和培育民族精神。促进社会主义精神文明建设。涉及知识点主要有：民族精神的含义、重要性，中华民族伟大民族精神的内容，在新时期下如何弘扬和培育民族精神等。

简介：在高中生物教学中实施科学精神教育，对于提高学生的生物科学素养具有重要作用。结合教学实例，探讨师生共同重温科学历程，倡导质疑精神；引导学生自主探究、积极实验，体验科学探究重视逻辑推理与寻求实证；以科学精神贯穿课堂，让“多元的思考、平权的争论、宽容的激励”的课堂氛围，为创新精神的培养提供土壤。

简介：摘要小学语文S版教材的选编注重在正确把握当代语文教育特点的基础上，创造性地解构与实践课标中弘扬中华民族传统美德的相关内容，笔者将联系教学实际，从三个角度分别详细阐述自己的观点。

简介：习近平总书记教师节在北师大的讲话，真的太解渴了，非常及时非常重要，让我们如饮甘泉。9月17日，上海市教育系统开了个学习讲话的座谈会，老师们的观点很一致：总书记的讲话，不独是针对具体教学内容的更新，而是强调了立德树人这一教育的根本任务，更是深化教育综合改革的重要指导原则。

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简介：材料一：2013年9月26日，由中央宣传部、中央文明办、解放军总政治部、全国总工会、共青团中央、全国妇联评选的第四届全国道德模范揭晓．张丽莉等54名同志荣获第四届“全国道德模范”称号．王凤进等265名同志获“全国道德模范提名奖”。当天下午．习近平等党和国家领导人亲切接见了第四届全国道德模范及提名奖获得者。强调深入开展学习宣传道德模范活动．为实现中国梦凝聚有力道德支撑。

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简介：郑师渠、史革新主编的《历史视野下的中华民族精神》一书近期由广东人民出版社出版。全书共60余万字，分为26章。前三章总论部分定义了民族与民族精神，概括了中华民族精神的形成与内涵，揭示了弘扬与培育中华民族精神的意义。

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简介：自教育部颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》以来,各级各类幼儿园纷纷组织教师以及家长学习《指南》、理解《指南》、领会《指南》、运用《指南》,努力实现《指南》的宗旨:帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望,实施科学的保育和教育,让

简介：提高思想认识，切实把握推进民族教育跨越发展的大好机遇坚持立德树人，努力培养全面发展的社会主义建设者和接班人突出工作重点，着力破解制约民族教育跨越发展的难题创新工作思路，积极探索推进民族教育跨越发展的新举措

简介：摘要广西德保地处百粤之地，民族音乐文化传承的历史悠久，在长期的生产活动中，壮族人民总结并创造出属于自己民族特色的器乐——马骨胡。马骨胡作为本民族一项申遗的非物质文化遗产，已经得到国家的立项和批准，德保成为了马骨胡非物质文化的传承人，马骨胡青少年活动中心在德保鉴水河边、芳山脚下拔地而起。为确保民族音乐文化长久不衰，德保青少年活动中心特地招收了马骨胡民族器乐班，传授民族器乐演奏技巧，为壮民族音乐的传承与发展作出自己应有的贡献。

简介：教育工作者的目光应该像探照灯一样,它照射的不是过去,也不是现在,而应该是未来。——题记我到教育系统工作近六年来,做的最主要的一件事,就是＂努力培育有思想、有内涵、有特色、不浮躁的教育文化＂。这是我的教育观和方法论的思想基础和理论基础,也是我做教育工作总的根基。一个团队没有思想、没有文化,就不会有灵魂和凝聚力教育是塑造灵魂的事业,它首先要求塑造者本身必须有思想、有灵魂。

简介：教育公平已成为世界教育发展的潮流与诉求，而教育的均衡发展则是实现教育公平的基础与手段。民族地区基础教育均衡发展对于促进民族教育、实现教育公平更是具有重要的作用。国家通过实施西部大开发战略以加快基础教育尤其是义务教育的均衡发展，为西部民族地区教育公平的实现提供了社会基础；相关法律法规中有关基础教育均衡发展的内容规定为西部民族地区教育公平的实现提供了法律基础；而合理配置教育资源更是从根本上为促进西部民族地区基础教育的均衡发展，实现教育的公平提供了物质基础。

简介：犹太民族是世界上最成功的民族之一。犹太民族的成功与犹太民族的家庭教育有着重要的关系。犹太民族盛产时代巨人，家庭教育有着重要的地位，并且有其犹太民族独特的家庭教育理念、特色内容和方法。通过对犹太民族家庭教育的考察可以获得教育子女是父母的职责、“经典”熏陶、适度的“爱”、改变方法四个方面的启示。

简介：“民族高等教育的文化责任”是民族高等教育主体性文化功能释放、民族高等教育与文化之间不可分割的关系的理性诉求。关于民族高等教育的文化责任研究的直接相关文献鲜有,集中表现为：从文化人类学视角探讨民族高等教育问题;聚焦于民族高等教育的文化功能与文化建设问题。而与此话题相关的研究成果相对较多,主要为教育、大学与文化的关系研究,包括三个层面：以文化为取向的文化教育人类学研究;以关系性思维为导向的教育与文化之关系研究;大学与文化的关系研究。在社会转型期,要促进各民族文化共同繁荣发展,继续对民族高等教育的文化责任研究空间进行拓展,尤为重要。

简介：根据跨越式发展理论引申出民族教育的跨越式发展,并从我国民族教育存在的主要问题、民族教育跨越式发展的条件、民族教育跨越式发展的必要性和可行性分析,以及民族教育跨越理论的内涵四个方面进行系统阐述,以期完善民族教育的跨越式发展理论.

简介：乌兰夫先生不仅是革命家,而且是教育家.从中华民族大团结与祖国统一、长治久安基本立场出发,其教育实践与教育思想交相辉映,成为中国共产党探索中国特色民族教育理论与实践体系的重要组成部分,对之进行系统研究具有重要学术价值与实践意义.

简介：西北地区是我国众多少数民族集聚地，具有浓厚的民族文化特色，因此西北地区的教育具有独特性。本文首先从文化视域分析传统民族教育文化观念对教育的影响；接着从GDP与教育投入的关系来分析西北四省（区）民族高等教育生均预算内教育经费的投入情况，最后从人文精神方面指出民族高等教育应注重培养学生的对文化的认同感和正确认识多元一体的文化格局。