简介：本文通过展示各种状语从句、定语从句和名词性从句的不同简化方式，试图探索英语从句简化的内在规律。

简介：英语句子的简化胡晓军，杜国荣，唐多毅英语的句子有长有短，有简单的，也有复杂的。简单的仅有两三个单词，复杂的单词多达数十个，甚至是上百个，而且有主句与从句之分，从句中又含有从句；还有非限定动词、介词短语等等。可以这么说，简单的思维或事物以简单的结构组成...

简介：在当今信息时代，人们的生活节奏在加快，喜欢阅读精悍的文章、聆听扼要的演讲、说讲简短的语句。常用英语口语趋简单：一、跨越语境，原来只能在特定的语境中使用的话语，现在可在多个语境中使用；二、少用委婉语，原来注意应用委婉语，现在也不讲究了；三、压缩句式，原来一个长长的名子，现在只用片语，甚至一个单词就能清晰表达。现在就来谈谈常用英语口语的简化。

简介：摘要英语阅读教学主要是帮助学生通过阅读来学习英语的词汇、语法等知识，积累学习经验，培养文化意识，养成英语阅读习惯，掌握英语阅读技能，以促进综合语言运用能力的形成，因此提高学生阅读理解能力不仅是英语教学的目的之一，也是一种重要的外语学习手段。古语有云“授人以鱼，不若授人以渔”，只有教会了学生有效的学习方法，学生才可能更有效地学习。本文作者认为，培养和训练中职学生的英语阅读能力，更要找到适合中职生学习特点的突破口，化繁为简、拆长为短，将长句简化的英语阅读教学方法更能提高中职学生的英语阅读能力。

简介：摘要：STE（Simplified Technical English）即简化英语，属于受控英语，通过对所使用英语的用词和用法给出明确的规定和限制，让文档对于用户变得更清晰，更准确，更易于理解。STE的主旨就是: Only use approved words and keep to the approved meaning of a word, as specified in the STE Dictionnary。国际化的公司，其技术文档应该直接用英文书写，这样便于在当地市场的本地化而很多中国公司采取的对策是先写中文再翻译成英文，其弊端是：技术人员中文表达能力偏弱，常常表述不清大多数学语言的翻译不懂专业，本身就读不懂这些专业性很强的文字翻译按错误的理解意思翻译出“正确”的英文，其结果就是内容完全满拧中间的翻译环节，造成了时间成本和人工成本我们大力支持简化技术英语在中国企业的应用。

简介：【摘 要】《英语教学大纲 》中特别强调:“书写教育要从严规定、要培养学生准确、端正、熟练地书写字母、词汇和句型的能力,并注重大小写和标点字符。”我们从中也看出了提高英语书写能力的必要性。为实施有力的措施让学生得到提升：从规范字母的书写，到提高单词的准确率，再到力求句子的规范性，再利用抄写活动的多样化慢慢地让学生的英文书写达到准确、坚实、清楚的目的。

简介：

简介：<正>当需要记忆的东西太多时,对记忆的对象进行简化,可以帮助你顺利完成并保持记忆。刘文上了初中,面对一下子增多的知识,有一种无从记忆的感觉。一次周末,刘文随意选了一本小说看,因为书很厚,他便先看。

简介：

简介：英语中含宾语从句的复合句可转化为简单句，意思上不发生太大的变化。下面介绍几种常见的简化宾语从句的方法：

简介：已知两个非零向量a，b的夹角为0，则｜a｜cos0为向量b上的投影．

简介：<正>无法直接用串联和并联电路的基本规律求出整个的电路的电阻时,这样的电路可称为复杂电路。解决复杂电路的根本方法,是应用基尔霍夫方程组求解,原则上可以解决任何一个复杂电路。问题是,当回路稍多时解方程组并非易事,并且基尔霍夫方程组不属于我国物理竞赛的内容。因此,本文介绍解决复杂电路的几种可行办法。

简介：英语书面表达对藏族学生是难点,高考得分低,笔者分析其中的原因。一方面,藏族学生以藏语为母语,汉语为第二语言,英语对他们来说是第三语言。而且藏族学生主要是通过汉语来学习英语,他们的学习困难可想而知;另一方面,汉语具有规则复杂、灵活多变的特点,对母语非汉语者,要透彻掌握汉语很难,要达到灵活运用更难。基于上述两方面原因,藏族学生基于藏语来理解汉语,存在较大跨度,再要把汉语变成英语,又增加一道跨度。就像形成了一条很宽的河,不易跨过。

简介：摘要针对高中物理中电学中涉及的复杂电路的计算问题，本文总结了对复杂电路的五条简化原则，两个基本简化方法，并通过具体例子予以诠释。

简介：分析数据的时候．大数的计算常让我们感觉头疼．这个时候我们可以设法利用一些性质，将较大的数化为较小的数。简化计算的过程．

简介：求参数取值范围的数学题题材广泛,问题灵活,综合性强,在解答这类问题时,学生往往习惯于从讨论参数的不同情况入手,使得解题过程繁杂冗长,在教学中,教师应善于引导学生采取适当手段简化对参数的讨论,并使问题得到合理解决。下面给出简化参数讨论的几种常用技巧。

简介：文献[1]对2014年宁波市中考数学第25题第（3）问从条件、解答等视角进行了分析，特别就如何用尺规作“三分线”进行了探究，研读之后，收获颇丰，同时笔者也做了深入的思考。现就文献[1]中的“个别结论能否修正？证明能否简化？探究能否深化？”三个话题撰文，以飨读者。

简介：

简介：单项选择是高考英语试卷中的一个必考形式，为了让试题有一定的区分度，有些题干设计较为复杂，这时解题就需要一定的技巧。如何排除障碍，化难为易，把试题纳入自己熟悉的范围之内，是每位同学在平时的学习中必须练习并掌握的基本技能。笔者在教学实践中针对学生存在的问题，总结出以下几条经验。

简介：在数控加工中心多刀加工时，由于各把刀具长度不一，系统为了解决这一问题，一般采用刀具长度补偿。针对刀具长度问题进行多方探讨，给出若干原则和建议，并对长度补偿值确定的几种方法进行讨论。