简介：摘要：学科认知障碍是学习障碍的一种类型，是学科教学论的重要研 究领域。深入、广泛地开展化学学科认知障碍的研究既是化学教学现 实的需要、化学教学发展的需要，也是化学教师成长发展的重要途径 之一。要了解化学学科认知障碍，必须对学习困难作具体、细致、深 入的分析。在学习的不同阶段，学科认知障碍有所不同，其诊断工作 的内容也有所不同。本文主要分析了化学学科认知障碍成因的主要类 型并介绍了消除化学学科认知障碍的主要措施。
简介：摘要：通过问题调查单初探学情，确定教学起点，找到适合学情和文本的切入点，是打造以学为主高效课堂迈出的首要一步。教师和学生在语言的丛林穿行，遇到崭新的自己，这是课堂教与学的最佳境界。语文课堂仅有“鱼翔浅底”是远远不够的，还需要“鹰击长空”，让学生抵达学习的制高点，抵达“万类霜天竞自由”的远方，在语文的无限风光中深深沉醉。以问题链或任务单作为学情探测器，以教师的放手换来学生的大展身手，是打造以学为主高效新课堂的美好愿景。
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