简介：摘要：徜徉于听书，智慧于书香。2018年我在听书的书香中走近了王阳明。2016年，我的文章获得了市教育局优秀，得到的奖品是三本书，书名是王阳明。好不容易得到的奖品于是乎我制定计划要读完这本书。

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简介：摘要：我们在研究某个物体的受力情况与其加速度的突然变化关系时，经常称之为力与运动的瞬时突变问题。根据牛顿第二定律的表达式a=F/m，可以知道,在保持质量不变的情况下，其核心是物体的加速度a与其所受的合外力F的时刻对应关系，力是产生加速度的原因，力对物体作用的同时也使物体产生了加速度，从而改变物体的运动状态。这是一个时刻对应的关系，当力发生变化时，加速度又会发生怎样的变化，这是我们一直以来教学的难点。

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简介：摘要：致精课堂追求教学质效，所有影响教学质效的因素都应得到重视。不仅是要关注教法、学法，学生的学习状态、心理等因素也应得到较好的引领和控制——通常，营造良好课堂氛围是控制学生学习状态的主要抓手。本文结合小学语文教学，就致精课堂目标下的课堂氛围营造进行探讨。

简介：摘要：前苏联教育家赞可夫说：“教学一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要”，便能发挥其高度有效的作用。”心理学的研究也表明，少年儿童的情感易于被激发，且他们一旦带入情感参与，他们的体验会更加生动，更加丰富与深刻。

简介：【摘要】笔者在无意之间品读到 朱永新教授的《致教师》 ， 感受到他 平实的文字背后是他朴实的心灵和对教育事业的满腔热爱与真诚 ，品读过后笔者 将自己感受最深的 四 点 记录下来 ，借以鼓励、敦促自己不断成长。

简介：摘要：随着时代的发展以及社会的进步，这个时代对于当下的教育提出了更高的要求。在当下的教育发展中，“教学评一致性”受到了广泛的关注。它要指的是教学实施、教学评价、教学目标，三者具有高度的一致性。通过以往的教育研究我们可以发现，在当下的课堂教学中存在着许多不一致的现象，比如说，教育目标与具体的实施措施不一致，教育措施与教育评价不一致等等。本文主要基于初中地理的教学经验来探究教、学、评三者之间的相互关系，并提出有效的解决措施，为推进新课改的不断发展提出有效的建议。

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简介：【摘要】幼儿在认知的过程中，容易受外界事物和自己情绪的支配，无意识记忆占优势，常常在无意中记住一些事物，而有意记忆的内容反而记不住。因此，多数幼儿不能把嘴里数的和手指点的物一致起来，而其中最大的原因在于大多数父母在教孩子数数时没有把事物与数字相结合起来，或者说是配合不紧，这就影响了孩子学习数数的兴趣，因为只有枯燥而乏味的数数，没有与生活中幼儿感兴趣的事物相配合。

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简介：摘要：一场前所未有的新型冠状病毒疫情的发展和蔓延，使得集“在家 +网络 +自主 +泛在”于一体的新型学习模式“出场”。“全民网课”成为新趋势。在家上网课，上电视课，改变的不仅仅是课堂的物理环境和授课形式，同时也推动了新的学习模式的诞生。

简介：[摘要]幼儿健康的生活行为和习惯对于后续的学习和生活具有重要影响。幼儿园和家庭作为幼儿成长的主要场所，只有通过家园合作形成正向、积极的教育合力，才能共同帮助幼儿养成良好的生活行为习惯。要将幼教工作做好，不仅是幼教工作者们的责任，更需要社会各界人士的积极支持与密切配合，家长担负起责任，为幼儿健康成长提供和谐的家园教育环境，保证幼儿健康成长。

简介：摘要：教学评一致性，是指教学目标、教学实施、教学评价，这三者保持一致性。在当下的教学中，存在很多不一致的现象，限制了课堂教学水平的提升。所以，在学科融合的背景之下，对于教学评一致性的思考，不仅要表现在教什么、学什么、评什么，更要落实到课程的实际教学中。对此，本文基于科学与语文学科的融合教学，对教学评一致性进行了探究，旨在培养小学生的高阶思维。

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简介：摘要： 目标、内容、教学、评价一致性教学四个维度是一堂课的骨架，要想把握确定课精髓，我们必须立足学生的“学”，只有立足“学”，才能弄清楚“教”。所有关于教的问题的思考和设计，都应以对学的理解和把握为基础，否则，教就可能成为背离学的规律、脱离学的目的的无实际效果和意义的活动。深度学习的教学策略正是在深入研读深度学习理论的基础上，提出的一种引导教师调整教师理念和教学行为的建议。

简介：摘要：新课改背景下，如何提高教学的有效性、效率以及质量，成为教育工作者的难题，而恰恰“教学评一致性”能有效解决该难题。“教学评一致性”为教：如何去教，学：学习的目标；评：如何去准确评估学习成果，教—学—评三者的合一。而“教学评一致性”课堂，必须要以大情景创设来做支撑，充分引发、维持和促进教学的深度，以达到教学目标、教学方法、教学成果的一致性。