简介：共时层面上，“不”主要作用于客观层，而“没”主要作用于（交互）主观层。“没”可以激活两个心理空间，表现了主体间的认知协调，而“不”更多地是一种命题内的客观否定，这种主观性差异导致了两者在语篇和语用上的不同表现。同时，当“不”和“没”并置时，“没”只能出现在“不”的前面，体现了主观性成分向句法左端移动的VO语言倾向。历时主观化对这一发现提供了进一步的论证。

简介：这天早晨，在印度卡纳塔卡山区，领着学生作画的英迪拉接到了母亲的电话：“艾西娅被医生下了病危通知。”

简介：在中小学教科规划课题过程管理中的课题审定包括立项评审、结题鉴定和成果评奖三个环节，是管理课题研究过程中的仲裁活动，属于终结性评价，具有很强的导向和监控作用。因此，需对课题审定的类型、方式与组织等问题进行探讨。

简介：从iSCSI协议出发，分析SSH安全机制对iSCSI存储系统的性能影响，并对Rsync算法进行改进，在此基础上提供了IP层和上层协议的iSCSI安全．

简介：摘要课堂教学的评价体系要主体的多元化和评价形式的多样化。评价应关注学生学习能力的发展过程以及学习的效果，采用形成性评价与总结评价相结合的方式，既关注结果，有关注过程，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。在新课程理念下，评价的重心应从过分关注掌心的结果转向对过程的关注。

简介：

简介：课常评价的功用自不必说，但我们不能不审视，我们的课堂是不是真的就都有效了呢，课堂评价以什么作为发挥其功用的支点？一、当前课堂评价存在的主要问题，评价标准上，注重结果而不是过程：局限陈述性知识的回忆、理解和加工，对于学生的认知过程、思维品质以及情感、态度、价值观则缺乏科学性和说服力。评价方式上，更多在简单地评判对错，缺乏运用具体的语言来描述为什么对或错，不能指出学生努力的方向。

简介：摘要新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习都是以学生的积极参与为前提。口语评价是对学生英语学习的整个评价体系中的一个环节，是英语教学过程中的重要环节之一。“生本口语评价”，则是以我校提倡的“生本课堂”为依据、“以学生的发展为本”教育理念为思想的一种创新评价体系。

简介：当前教辅产品市场比较混乱，质量参差不齐，很多低劣产品混杂其中，不利于老师、家长和孩子的选用，甚至毒害孩子的心灵。整合社会资源，对教辅产品进行评价和规范，已成为当务之急。当前这种现状已经引起相关部门重视，且目前已经具备教辅类产品评价的条件。

简介：摘要本文就当下小学高年级作文实践之羁绊和教师作文教学之烦恼，反思多年来作文教学实践的亲历体悟，积极倡导激励性作文评价方式，以此有效建构高效作文课堂，全面促进校本写作教研，深度夯实小学生写作基础。作者主张在激励性习作评价交流中强调三个注重，即注重激励观察细致与表达顺畅；注重激励想象奇特与感情真实；注重激励构思新奇与体验深刻。

简介：

简介：面对作文评价,语文教师常常感觉到付出许多,效果欠佳。分析个中原因,很重要的一条是我们在作文评价活动中忽略了学生的心理需要,没有在学生主体需要的基础上开展评价。基于以上认识,我在教学中从学生心理需要的角度开展了小学生作文评价研究。

简介：摘要过程性教学评价系统地融入到日常教学活动中去，有助于学生充分、及时地认识自己所取得的成绩，并且能欣喜地发现他们所学知识的价值。注重形成性评价和终极性评价相结合，能够激发学生学习的积极性和学习动机，促使学生重视每一个学习活动和认真完成每一个学习任务。

简介：《义务教育美术课程标准（2011年版）》提出了“要加强形成性评价和自我评价”的理念，指出“评价可以促进美术教学，通过评价激发学生的学习兴趣，让他们认清努力的方向”。因此，评价方式需要进行改革，评价标准要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。怎样进行有效的教学评价，创造一个良好的、支持性的环境，不断增强学生学习的欲望，最大限度地调动他们的积极性，帮助他们树立信心，获得成功的喜悦，笔者在美术教学中做了些有益的尝试。

简介：摘要课堂教学赏识性评价在教学过程中具有重要的导向作用，是实现课程目标的重要保障和教育改革成功的关键。小学英语课堂赏识性评价应树立以人为本的评价理念，采用多元化的评价方式，尊重学生的认知个体差异，注重评价的激励和发展功能，着重培养学生掌握和运用知识的态度和能力，力争使每个学生都能得到充分的发展。

简介：

简介：聂幼犁教授主张用民族复兴的视角来审视中国近代史，而不是先强调阶级属性，这样或能更好地把握近代史的历史特点和地位，教学上也更有时代意义。①这样的价值评价，笔者深为赞同，正如林则徐虎门销烟一样，人们首先认可他是一位民族英雄，谁又会念念不忘他销烟是为了维护清朝统治呢？!

简介：

简介：摘要随着新课程改革的发展与层层深入，教师的评价观念、使用的评价方法也发生了很大的变化，评价在课堂中所起的作用越来越重要，而老师在课堂中对学生所采用的随机的、激励性的评价，是教学活动的重要组成部分，是活跃课堂气氛，激发学生参与教学积极性的重要方法。

简介：高考改革作为一项公共政策行为，要确保其科学性、有效性，决策咨询和绩效反馈是至关重要的环节。高考的公平性是其改革的首要价值与核心问题，也是社会最为关心的热点问题。本研究探讨了高考公平性评价的理论基础，运用量化的思想和办法构建了高考公平性评价体系，并开展了相关实证研究，取得了初步成果。