简介：摘要：这篇论文以专业音乐教育中的音乐听觉训练为切入点，通过音乐听觉产生的胜利基础在对音乐听觉训练的基本定义进行阐述之后，探讨了音乐听觉训练的主要途径与方法，分析并解决了音乐听觉训练中存在的几个问题，通过多角度的研究和实践，获得对音乐听觉训练新的理念和新的训练方法。

简介：摘要：这篇论文以专业音乐教育中的音乐听觉训练为切入点，通过音乐听觉产生的胜利基础在对音乐听觉训练的基本定义进行阐述之后，探讨了音乐听觉训练的主要途径与方法，分析并解决了音乐听觉训练中存在的几个问题，通过多角度的研究和实践，获得对音乐听觉训练新的理念和新的训练方法。

简介：摘要：随着时代的进步，人们的审美要求越来越高。视觉是人感知外界的重要手段，也被视为一种获取或感知外部信息的本能。视觉思维则与之不同，其是包括主观筛选、分析、判断及推理等一系列认知过程的思维方式，该过程也可以表达为视觉传达对信息的重构，这充分展现出视觉思维的概念和特征。具体而言，视觉思维是人为达到相应的目的而对视觉意象实施分析、概括、加工、整理的心理过程，本质上属于创造性活动。视觉思维模式的创新，将为视觉传达设计提供更大的创造空间和可能性，可使设计者更好地利用视觉符号传达信息，帮助受众更好地接受信息。因此，在视觉传达设计中，设计者需要创新视觉思维模式，拓展设计作品的深度与广度，设计出高质量的视觉传达设计作品。

简介：摘要:随着时代的变迁和发展,人们的审美要求越来越高,传统的视觉传达设计思维模式已不能满足受众的需要,通过创新视觉思维来提升视觉传达的效果是大势所趋｡因此,培养广大学生的视觉思维成为当前教学的重点｡思维的创新使视觉传达设计充满活力,运用具有创意性的视觉思维方式,可以使事物呈现更美丽的视觉效果,把美展示给大众,让人在繁忙的日常生活中,更直接地体会到作品的深层内涵｡基于视觉传达设计中视觉思维模式创新发展的必要性,对视觉思维模式创新的策略进行探讨和分析,以期促进视觉传达效果的提升｡

简介：摘要：从古至今，人们通过创造和运用符号来实现信息传播与交流。视觉传达设计作为传播信息的主要方式之一，需要依靠视觉语言来传达设计理念和思想情感，而视觉语言是经过设计者提取和强化了的思想和精神信息的社会共有的符号系统。因此，要想更深入了解视觉传达设计就必须从符号学理论为研究的切入点。

简介：摘要：内心听觉是以原有表象或经验为基础而创造的声音形象的心理过程。在音乐艺术中，合唱是声音的艺术，听觉的艺术。在合唱教学中，教师除训练外，还应加强对内心听觉培养，了解在教学中内心听觉培养的重点和难点，然后通过优化教学策略来培养学生的内心听觉。

简介：摘要：听觉是人们认识世界的重要途径，在小学音乐教学中明确提出“听觉思维”的概念并阐述相关的知识，本文针对小学音乐教材中能够培养听觉思维的部分加以分析，探究传统音乐课堂与新时代的音乐课堂对听力训练的不同，以及听觉思维训练的重要性，以此培养同学们的欣赏能力，起到陶冶情操的作用。

简介：摘要：微惯性行人导航系统和虚拟惯性导航系统，通过对卡尔曼滤波方程的可观测性分析，发现其航向角误差的可观测性很差，卡尔曼滤波器不能精确的将其航向角误差估计出来，所以足部航向角误差逐步积累，无法通过零速修正的方式对航向角进行修正。基于磁传感器获取航向角的方法容易受到地球磁场的干扰。为了提高足部惯性导航系统的航向角精度，本文研究了基于足部惯性信息辅助的视觉导航系统，在某种行走方式下，将足部惯性导航系统的航向角用视觉/惯性组合导航系统的航向角替代。

简介：摘要：音乐是一种以声音为媒介的一种艺术。音乐是一门听觉的艺术，所有的艺术实践都离不开耳朵，而音乐鉴赏则是依靠声音来完成的一种艺术，所有的情感经验与意象关系都是以听觉为先决条件；教师在学生的音乐鉴赏中采用了多方面的方法来训练他们的听力，使他们能够充分地接收到各种声音和构造，从而提高他们的听力。本论文旨在探讨如何在初中阶段训练学生的听力能力。

简介：摘要：卡冈的艺术形态学将艺术分为空间艺术，时间艺术和空间时间艺术。音乐是时间的艺术，也是听觉的艺术。音乐的内心听觉是指人们头脑中所进行的音乐活动，是音乐关系的心理加工，是无需外来声音即可思考音乐声音的能力。音乐内心听觉是创作、演奏、欣赏等各种音乐活动的基础。培养内心听觉的过程包括感觉、知觉、记忆、想象等一系列的心理过程，发展内心听觉对提高音乐能力具有重要的作用。

简介：摘要：本文旨在讨论视觉传达设计教育中基础摄影课程的教学目标是摄影视觉素养的养成，并围绕摄影视觉素养的养成提出了可行的教学内容与方法，重新审视基础摄影课程在视觉传达设计教育中的重要地位和不可替代性。

简介：摘要：本文旨在讨论视觉传达设计教育中基础摄影课程的教学目标是摄影视觉素养的养成，并围绕摄影视觉素养的养成提出了可行的教学内容与方法，重新审视基础摄影课程在视觉传达设计教育中的重要地位和不可替代性。

简介：摘要：音乐是一种以声音来表现图像和表现情绪的艺术。音乐是一门听觉的艺术，音乐艺术的全部实践活动都离不开听觉。学生在听的过程中，能够充分地接收到声音和结构形式，从而提高他们的听力。本文探讨了初中生的音乐听力训练，一起促进学生核心素养的良好发展。

简介：摘要：随着我国当前素质教育的不断推进，在当前初中阶段的教育工作中，一些学校纷纷加强对音乐课程建设的重视程度，融入了先进的教学理念和教学设施，从而保证学生加深对相关音乐知识的印象。在当前初中音乐教学课堂中，听觉能力培养教学占据了重要的组成部分，在听觉能力培养教学课堂中，教师要将教育重点放在学生的听赏学习中，通过音乐获得听觉上的艺术感受，再配合着音乐鉴赏，聆听音乐中的审美韵律以及节奏特点，从而保证学生音乐素养的有效提高。

简介：摘要：传播是新闻生产的最重要的目的，检验新闻产品优劣的一项重要标准就是传播力。近年来，随着移动互联网技术的发展，传播生态被不断革新的技术重塑，视觉传播在新媒体实践中广泛应用。如何利用视觉传播手段打造传播范围广、影响力强的优质新闻产品已成为业界关注热点。视觉创新无疑是提升新媒体产品传播力的一大利器。在新闻产品传播过程中，接受了相关视觉信息的受众，将对这部分视觉信息做以何种解读，这是对传播效果的审视。具备丰富视觉信息的新闻产品将对受众、社会产生怎样的影响，正向亦或是负面，其影响深度和广度如何，这是对通过视觉传播打造优质新闻产品的复盘与思考，也是新时期媒体融合传播面对的重要课题。

简介：摘要：随着我国现代化教育事业的不断发展，对音乐人才的要求越来越高，在初中音乐教学中，教师需要根据实际教学情况探索新型的教育路径，将理论和实践相互融合全面的锻炼学生当前的听觉能力，并且注重对学生全面素质的有效开发，贯彻落实以生为本的教育原则，促进初中音乐教育教学效果能够符合预期的要求，提高整体的教育水平。

简介：摘要

简介：摘要：新课程改革后，美术教育的基本目标发生了根本的变化。从传统的知识传授和技能训练转变到视觉文化的实践层级，在学习领域的组织上，也由单一的绘画拓展到四大领域。视觉文化有时间、空间和形态三个维度。小学美术教育是一种依赖视觉提升个体美学素养的文化实践活动，需要教师引导学生用艺术眼光看经典作品，在视觉经验的基础上炼制属于自己的生命观、价值观、世界观、道德观。

简介：摘要：动态设计是一个结合动态媒体和平面媒体的新兴领域，是图像制作和故事叙述的结合，是设计驱动型制作项目的第一个创造性阶段。动态媒体包括动画、电影以及声音等学科，动态设计的基本要素随时间推移不断变化。

简介：摘要：现代化发展背景下，信息技术的实际应用推动了媒体行业的迅速发展，这使得电视节目之间的竞争愈加激烈。为了丰富观众的节目观看体验，电视画面编辑工作者应该从画面选取、画面长度明确、画面组接三个方面出发，增强与视觉思维的融合意识，确保素材能够与观众习惯、主题内容及拍摄方式相契合，并依据实际情况选择合适的画面长度与组接方式，在保证节目质量及真实性的基础上充分发挥社会舆论引导作用。