简介：2012年10月，教育部正式颁发《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）后，各幼儿园都在认真学习《指南》，并努力将其中的精神贯彻到日常的教学中去。

简介：他是个追求速度的人。一出生，似乎就注定了他的不平凡。他一落地，才哇哇哭了两声，就开始极力模仿周围的说话声，尝试自己走到体重秤上去，把护士们吓得目瞪口呆。

简介：平均速度是指物体在整个运动过程中的平均快慢程度（即：总路程和总时间的比值）．整个运动过程的平均速度和速度的平均值不一定相等．题1汽车在长lOOkm的公路上行驶，前50km的速度为20m/s，后50km的速度为10m/s，汽车在这1OOkm公路上的平均速度为多少？

简介：放学的路上，小明和几个同学争论他们遇到的一道数学题：某人骑摩托车从甲地到乙地，每小时行30千米，返回时逆风，每小时行20千米。问他往返的平均速度是多少？王飞说道：“这道题太容易了。这个往返甲、乙两地的平均速度不就是每小时（30＋20）÷2=25千米吗？”好几个同学也都附和说：“对，平均速度就是每小时25千米，这没有什么可争的。”

简介：【本期专题】翻开这本杂志的时候，首先恭喜你我成功摆脱或虚或实的玛雅诅咒，真真切切地进入2013。既然不再需要设计诺亚方舟，下一个该思考问题或许是：我们如何刷新生活？如果受够了早上起不了床，晚上下不了线的糟糕状态，不如趁着“新生”的状态开始早睡早起。如果受够了十年不变的长直发，何不换个泡面头？

简介：万老师：您好!听老师和同学说六年级的生活比较艰苦，有做不完的试卷和习题，整天不是呆在教室里就是家里，两点一线的生活又烦又闷。现在我即将踏进六年级的门槛，但是我心里有一小块地方一直在抗议，我不想我小学的最后一年枯燥无味。因此，

简介：小清新是一种以清新唯美、随意创作风格见长的音乐类型，也就是俗称的IndiePop。在情歌占据半壁江山的时候，小清新与地下乐队一样，属于“小众”的范畴。但是归功于KemnAnn、小野丽莎等一众歌手的努力，小清新如今已经俨然成为了乐坛无法忽视的主流力量，受到众多年轻人的热捧。

简介：任何人都会知道光的速度很快，那么，光在短短的1秒钟能走多远呢？

简介：题目：甲、乙两人分别从A、B两地同时出发匀速相向而行，出发后8小时两人相遇。若两人每小时都多走2千米，则出发后6小时两人就相遇在距离AB中点3千米的地方，已知甲比乙行得快。甲原来每小时行多少千米？（2010年六年级“走美”教学竞赛初赛试题）

简介：虎大王的府邸需要一名守卫，它决定采取公开招聘的办法确定守卫由谁来当。有关招聘的通知发出以后，动物们纷纷报名。经过层层筛选，黄牛、狐狸、老鼠胜出，进入最后的选拔程序。比赛的内容是：3名竞聘者从山底出发，奔向山顶那棵老松树，要求沿着山间那条羊肠小道奔向目标。这条羊肠小道弯弯曲曲，是老弱病残者常走的路。

简介：

简介：分解绳端速度的步骤如下：①找到绳子末端的速度（即绳连接的物体的速度）；②将绳子末端的速度沿着绳和垂直于绳两个方向进行分解；③绳子末端的速度沿着绳的分速度等于绳子的伸缩速度．

简介：小时候，似乎有一多半的时间总是在盼啊，等啊——从端午就开始遥望中秋，从重阳又开始怀想春节……这春去冬来的一年里仿佛藏匿着一个个小小的轮回，轮回中的我最为祈盼的是新年的钟声，那一声声沉重、庄严、冗长的钟声，向我宣告着新春的姗姗到来。

简介：在教学的过程中，有很多同学对三个宇宙速度是如何来的不是很清楚，现将它们逐—推导，供同学们和同行们参考

简介：日前，到下属一所高中学校听课，一天之内连续听了几位教师讲授的同一课题——加速度．重复多次的思维撞击，在笔者的头脑里擦出了一些思想的火花．考虑到加速度这一课题在高中物理中具有较重要的地位，加速度概念的教学也是物理概念教学中的一个典型课例，在此将听课中的所记所想整理成这篇听课札记，与大家交流．

简介：鲁科版2012年7月第11次印刷《物理必修1》第二章3节讲到“为了大致描述一段时间内物体运动的快慢和方向，人们建立了平均速度的概念”（鲁科版《物理必修1》第22页第三段）．在上课过程中我们经常把这句话当作“平均速度”的物理意义告诉学生，学生由于有了初中物理的“速度”概念接受起来也觉得很顺畅．但在下面问题的分析中学生反而对“平均速度”的概念觉得模糊和不好理解．

简介：除数是两位数的除法与除数是一位数的除法，计算方法是一样的，只不过除数是两位数的除法，试商比较困难。怎么试商呢？

简介：平抛运动是高中物理的重要组成部分，对于平抛运动相关题型的解法主要有两种途径：一是位移方法，二是速度方法．而不管是哪一种方法，其中心思想都是矢量的分解与合成，利用直线运动公式求出相关量，再放入矢量三角形中进行求解，这种方法过于繁琐，而且运算量相对于一般物理题显得过大．本文则主要阐述平抛运动中对于某段时间中点速度的求解问题，区别于一般解法，此方法将更加快捷准确．

简介：

简介：题目.如图1所示,一条轻绳跨过定滑轮两端,左边连接一个重物,右端连接一个小车.水平面上的小车从滑轮下方出发向右做从静止开始的匀加速直线运动.试定性讨论重物上升时加速度的变化情况.这是高中物理中很重要的一种题型,有关参考书讨论比较多的是速度的变化,讨论加速度的比较少,即使有部分参考书涉及到加速度的问题,往往得出复杂的函数表达式结果,导致无法对加速度进行定性的把握.笔者在此提供一个可以定性把握的方案.