简介：杜拉斯充满创伤的童年经验是激发她创作的内驱力,她的写作既是对个人创伤、家庭创伤的书写,又是对集体创伤、历史创伤的承载与见证。她对创伤的反复书写既呈现了创伤侵入和重复的典型症候,又表现了创伤和再现之间的矛盾。这种治疗性写作,凭借书写和回忆将创伤文字化,既宣泄情感、治疗创伤,又见证创伤、反思创伤。杜拉斯在对创伤的反复言说中愈合了伤口,实现了自我救赎,她的文字表现出崇高的使命感和强烈的道德关怀。

简介：文化是一个国家、一个民族的灵魂。优秀传统文化更是一个国家、一个民族传承和发展的根本,丢掉它们,无异于割断了我们的精神命脉。但近些年来,恶搞中华文化历史人物、历史事件的视频在网络平台上广为流传,一些优秀红色经典作品,如《黄河大合唱》《国际歌》《闪闪的红星》等,也屡遭恶搞,这种背离传统'泛娱乐化'的不良风气需要警惕。恶搞经典,丢魂失魄

简介：托尼·莫里森和艾丽丝·沃克各自的力作《宠儿》和《紫色》中有大量的黑人女性遭受创伤的描写,两位作家在作品中探究了疗愈黑人女性创伤的途径:坚守黑人优良的文化传统,自尊自爱;依靠黑人社区和姐妹情谊;与自然和谐共生。

简介：身份认同是文化研究的一个重要概念。后殖民作家迈克尔·翁达杰提供了身份认同过程的全新模式——跨界，用一种全新的视角来审视身份认同，这种观点在他的作品《英国病人》中表现尤为明显。跨界有助于阐释身份认同与语境的关联性，化解身份认同危机。

简介：日裔英国作家石黑一雄的长篇小说《上海孤儿》颠覆了传统的“他者”与“主体”二元概念,呈现出多重空间维度的建构特点。小说通过地形空间隐喻,回溯了班克斯追寻父母失踪真相的创伤体验;通过时空空间展现了主人公由心理异化到力行革命再到身份重构的治疗行动轨迹,通过文本空间将小说主题投射到日军侵华时期中国人民经历的集体创伤的宏大背景之中,体现了石黑一雄以文学手段观照“异国成分”边缘化人物内心状态的尝试。

简介：美国华裔新生代作家伍慧明的《骨》被视为一则“将个人、家庭和民族的历史与政治问题编织到一起的民族寓言”。小说中同时扮演儿子、丈夫、父亲三种角色的第二代华裔利昂是一名商船海员,靠出海养活一家五口。利昂的“出海”可以解读为他的谋生之道、逃避之道和重生之道,每次出海的背后都隐藏着他无法言说的痛苦记忆,是种族创伤和家庭创伤共同作用的结果。利昂在每次出海的过程中探寻自我,在饱受创伤煎熬的人生中逐渐接受自己,在华裔男性被边缘化的美国社会中重塑自己的正面形象。

简介：鲐背之年，一个人会做些什么？可以选择与亲人共享天伦，也可以选择在岗位上散发自己的光与热。有一个人，他选择后一种人生，成全了旁人的前一种心愿；他以自身的不舍一线，换取千万家的健康团圆。这个人，就是96岁依然站在手术一线，每周至少三台手术的医者吴孟超。

简介：《茫茫藻海》里的主人公安托瓦内特是一个创伤叙事的完型人物。在她的身上既有童年时代因为家境窘迫而遭受朋友嫌弃和背叛产生的创伤,又有结婚之后受到丈夫罗切斯特的侮辱和虐待积累的痛苦;同时在安托瓦内特生活的这个西印度群岛上,她也找不到归属感,当地白人笑话和歧视她们一家;黑人也对她充满了敌意和仇恨;男权文化在她生存的环境里表现得非常突出,她被这种文化控制的社会深深地折磨过。安托瓦内特最后的疯狂以至于毁灭还和她母亲安妮特通过幽灵形式传递的创伤密不可分,安妮特一生都生活在巨大的不幸之中,白痴的儿子因为当地黑人纵火而死在眼前,丈夫梅森更是一个薄情寡义之人,在妻子最需要他的时候将她抛弃,任由别的男人监禁、强暴,最后导致疯狂而亡。安托瓦内特对于母亲的创伤感同身受,最后走上了一条令人无限同情的不归之路。

简介：目的探讨医学生模拟标准化病人在临床见习中的应用效果.方法选取我院2012级的100名临床见习医生进行分组研究,随机分为实验组和对照组,每组50人.对照组采用传统的LBL＋临床实践法进行培养,实验组采用医学生模拟的标准化病人进行培养,两组学生分别培训1个月,对理论和临床技能考核成绩进行比较分析.结果实验组的理论成绩和技能考核成绩明显高于对照组,具有统计学意义（P〈0.05）;实验组的问诊、体检、病例分析和与患者沟通成绩明显高于对照组,具有统计学意义（P〈0.05）;实验组对培训的满意度（100%）明显高于对照组（80.0%）,具有统计学意义（P〈0.05）.结论采用医学生模拟标准化病人进行临床见习培养训练能明显提高学员的理论和临床实践能力,并缓解临床资源不足的问题.

简介：中世纪时期的欧洲,医学一直是神学的附属品,当时唯一的外科技术——放血疗法,也是由神职人员操刀.但在教皇亚历山大三世颁布神职人员禁止放血的禁令后,放血工作就变成了一门民间手艺,并渐渐成为理发师的专职手艺.除了放血之外,理发师还有别的特长——“取出疯狂之石”.

简介：文字的丢失是苗族发展进程中的悲剧事件;文字的丢失也是弱势族群的文化共性.文字是构成一个民族文化系统的核心部件,它对推动民族文化发展所具有的重要作用,就如同用火技术的发明对人类进步的推动作用那样不可或缺.因此,任何种民族文字的缺失,都是对该民族文化系统的结构性创伤;创建文字对于无文字民族而言就是对自身文化系统的结构性修复,具有重要意义.

简介：7月1日,我怀着忐忑不安的心情,跟着爸爸妈妈去上海办好了住院手续.又经过三天的检查等待,7月4日,我终于要面对我的第一次手术了.

简介：摘要网球肘一直是骨科临床上最具争议的话题之一，目前治疗方法仍然没有一个金标准，治疗后往往容易复发。综述近几年网球肘的治疗，发现有许多争议之处，这些争议焦点都有新的进展。非手术治疗多年来激素一直是最常使用的药物，而近年来也受到了质疑，自体血制品注射、体外冲击波、肌内效贴等的应用，给网球肘的非手术治疗开辟了新的思路。

简介：受昆虫的启发,哈佛大学和波士顿大学组成的一个研究团队打造出了一种形状像蜘蛛的微型软体机器人.这个机器人仅为毫米级别,由柔性材料制成,可以改变自身的结构和颜色,还可以通过水或酒精在人体内游走.科学家认为,总有一天它能爬进人体内,帮助修复人体组织或破坏肿瘤,成为外科手术的好帮手.除了医学领域,它甚至还可以在人类难以进入的地区进行搜索和救援任务.

简介：对基于模拟技术的腹腔镜手术培训在腹腔镜手术技能获取过程中的作用进行柯式模型评估。采用范围综述法在多个数据库检索关于腹腔镜模拟器用于腹腔镜手术技能培训的文献并进行人工排除及阅读记录。根据柯氏四层级评估模型进行分类整合,评估腹腔镜模拟器培训的作用及特点,并分析文献对各层级培训成效的评估方法,以指导日后的课程设计及评估工作。基于模拟技术的腹腔镜手术培训效果主要集中在柯式评估模型的反应层、学习层和行为层,具体评估可通过问卷调查或评估访谈、对模拟器客观记录进行研究和编制评判标准、对完成培训后的相应临床操作表现进行评估。成果层评估目前尚缺少文献支持。应用基于模拟的腹腔镜手术培训,能够有效地在柯氏评估模型反应层、学习层和行为层对学员产生影响。研究并建立有效的腹腔镜技能培训课程和评估体系是确保学员通过模拟培训获取腹腔镜技术并向临床应用转移的关键。

简介：《人性的枷锁》是毛姆带有半自传性质的长篇小说，作品中的人物或多或少带有身体或心灵的创伤。小说主人公菲利普在人生旅途中经历了身体、心理的创伤，向宗教寻求心理安慰和救赎幻灭后，以非凡的勇气承担起人生的种种磨难，回归大自然，努力绘制自己的人生蓝图，在某种意义上实现了创伤的自我救赎。

简介：规范理念和精准手术是妇科及妇科肿瘤学发展的必然方向,精准外科和精准手术的基础是精准教学。经过实践,首都医科大学附属北京妇产医院妇科肿瘤科,在肿瘤腹腔镜手术基础上,借助数字人解剖系统建立精准教学示范模型系统。认为该模式可以在不同层面,对低年资医师均具有良好的培训结果。经过学习和培训,低年资医师不仅可以学习到手术相关知识,还可以扩宽视野,建立良好手术思维模式。通过介绍该模式的设计及初步探索结果,可为规范、科学地培养医学人才提供参考。

简介：手术教学和技能培训是外科住院医师规范化培训的重要内容,为保证培训效果,浙江大学医学院附属第一医院外科学教研室建立了一套完整的培训体系。首先,借鉴美国Milestones方案,制定了分层、分级培训模式,使住院医师学习目标清晰、方向明确、阶梯式进步,有很好的激励促进作用,并保证了同质化的培训效果。其次,根据职责划分建立了多层次教学团队,有核心教学团队、骨干教学团队和基础师资队伍,设立了项目主管制度,定期组织师资培训,完善教学绩效奖励机制,激发教学积极性。为保障手术和技能培训质量,通过临床实践,开设标准化、模块化手术教学课程,模拟教学训练等多种教学手段使住院医师能够熟练掌握各种操作及手术基本技能。最后,通过对全局观、厚积薄发、科班教学、创新和担当精神等外科理念的培养,提升对外科手术的认识。

简介：叶圣陶先生曾说过:学生从精读方面得到种种经验,应用这些经验,自己去读长篇巨著以及其他的单篇短什,不再需要教师的详细指导,这就是"略读".就教学而言,精读是主体,略读只是补充;但是就效果而言,精读是准备,略读才是应用.既然略读是为了推广应用,略读课文的教学,就应该以教材为基点,内引外连,进行拓展阅读.略读课文,作为精读课文教学的一种补充与应用,是用于检测或巩固学生阅读能力的载体,其主要目的在于通过阅读实践,践行阅读方法与策略,拓宽阅读渠道,丰富阅读内容,提升阅读能力.因此,略读课文教学中,教师很有必要事先精心收集、筛选与课文学习相关的"信息文本",本着"基于文本,适度高于、广于文本"的宗旨,立体构筑教学内容,实现文本突围,并在课堂教学中有机结合,让学生进行拓展阅读,读得多一些,广一些,从而提高学生的综合阅读能力.一般情况下,略读课文教学中的广读、泛读,比一味地深读、精读更有价值与意义.下面以统编小学语文教科书三年级上册《手术台就是阵地》等课为例,试作阐释.

简介：摘要目的探究医学模拟教学与标准化考核在手术室护理临床实践中的运用效果。方法我院手术室于2016年10月—2017年10月将“医学模拟教学与标准化考核”引入常规的护理学临床实践教学活动中，将其带教效果与2015年9月—2016年9月按原常规带教方法带教的效果进行比较。结果实习学生无菌操作观念提高，自信心明显提升，自我效能感提高，实际操作能力得到提升。结论对护理实习学生实施临床模拟教学带教的效果很好，值得推广。