简介：诸葛瑾（174-241）,字子瑜,三国时期吴国重臣,是诸葛亮的哥哥。他为人厚道,胸怀宽广,表里如一,深得孙权的信赖和器重。孙权做了吴国的皇帝以后,拜诸葛瑾为左将军、督公安,封宛陵侯。当时有人对诸葛瑾十分嫉恨,就在背后散布污蔑他的谣言,说他私通蜀国。大将军陆机听到后,向孙权汇报说这些都是不实之词,应该要予以澄清。

简介：本文着眼于海西蒙古族非物质文化遗产保护与传承所取得的良好成效,采取田野调查法,探讨青海海西蒙古族非物质文化遗产保护与传承方式,围绕文化传承走入学校、民间艺人传承文化、文化遗产的舞台化、民族文化节日成为传承的课堂、文化遗产与现代旅游的结合等保护与传承行为,从而对青海蒙古族非物质文化遗产保护与传承提出几点思考。

简介：设计师HongYi的作品一向很独特，这次她用花、叶拼出了各种栩栩如生的鸟儿，很有创意哦!同学们如果有兴趣，也可以试试。

简介：摘要体育非物质文化遗产保护是一项具体而又复杂的系统工程。试从系统论的角度来揭示我国体育类非物质文化遗产保护的内在规律，对理想系统环境和现实系统环境之间的结构与功能相互关系来进行比较研究，把现实保护系统环境存在的客观事物之间的相互联系和变化用严密、形式化的推理来进行分析。旨在为我国的体育非物质文化遗产保护，从现实失范保护状态向理想保护系统转换提供理论对策。

简介：湘西州第二民族中学是湘西州唯一一所由中师改制而来的州直属示范性高级中学,位于永顺县城玉屏山下,占地面积46670平方米。现有教学班58个,学生4000余人,少数民族学生占学生总数的90%。学校师资雄厚、布局合理、设施齐全、环境优雅。学校前身湖南省永顺民族师范学校创建于1938年9月,1938年到2001年,永顺民师作为湘西北师资的摇篮,六十余年来培养了一万八千余名优秀的小学教师和其他方面人才。

简介：“非迷”的妈妈们也不甘示弱地同大家分享了“我们的非凡小学”给孩子们和全家人带来的快乐。

简介：

简介：2009年3月,浙江省教育厅教研室提出的《语文学科教学建议》中明确指出,低年级不布置课外书面作业。在减负提质的呼声中,很多学校和老师都在摸着＂非书面家庭作业＂这块石头过河,方法不一,形式多样,但效果却不容乐观,更有甚者有名无实。因此,我们以提升低年级学生完成非书面家庭作业的积极性和实效为出发点,提出了＂非书面童心作业＂。

简介：【要点梳理】一、非谓语动词作主语和宾语动词不定式（或不定式的复合结构）和动名词都可以作句子的主语和宾语。

简介：假期的日照之旅让王云飞获得了一个新的雅号——“老赵”。王云飞姓王不姓赵，年龄也小，为什么被称为“老赵”呢？

简介：以民国政府与私立大学的关系为线索,论述了政府从法律、财政层面给予私立大学政策、经济方面的支持,同时在行政层面对其办学目的、办学资格、办学条件等方面控制其发展。为了抵制政府的过度控制,私立大学采取各种措施保持自身的独立性,坚持以服务社会为宗旨的办学模式,在办学定位、专业设置和组织管理等方面表现出了鲜明的特色,为当时的经济社会发展作出了贡献。最后指出政府与私立大学在博弈中取得了＂双赢＂,这对当前处于转型期的民办高等教育的改革与发展提供参考。

简介：

简介：玉龙县是全国唯一的纳西族自治县,2015年在农业、旅游、基础建设、城乡发展和生态等方面取得重大成果.“十二五”期间玉龙县在基础建设、旅游产业、生态保护、社会治理等方面有长足发展,展望“十三五”,针对县域存在问题,实现脱贫致富和优化产业结构、改善民生和构建和谐平安的民族自治县.

简介：研究分数阶椭圆型系统特征值的性质,对Sobolev空间进行直和分解,并利用临界点理论中的环绕定理和局部鞍点定理,得到了分数阶椭圆型算子系统在非主特征值处近共振的多重解存在性的结论。

简介：【中考原题】请以'陪伴'为题,写一篇记叙文。【要求】(1)中心突出,有真情实感;书写工整,卷面整洁,不少于600字;(2)文中不得出现真实的地名、校名和人名。【析题导写】'陪伴'这个题目隐含的叙述主体很广泛,可以是别人(或事物)陪伴'我',也可以是'我'陪伴别人(或事物)。在选材上,绝大部分考生会联想到母爱(或父爱),甚至只写父母(或事物)陪伴'我'这单方面,却不懂得从

简介：关于《诗经·国风》作者群体的身份判断问题,历来存在着两种不同的看法,即＂民歌说＂与＂非民歌说＂。自20世纪80年代以来,持＂非民歌说＂意见的学者们重新开始了他们对＂民歌说＂的批判。他们通过考察《国风》诗文中所出现的器物、《国风》的文学艺术水平、先秦时代各礼仪场合中贵族赋诗言志等细节问题,认为《国风》应为贵族阶级所创作。＂非民歌说＂是通过对于历史的考察来证明其正确性的,但其对于先秦时代历史的认知——如先秦时人的解诗方式、平民阶层的受教育情况和生活水平等问题——却多有舛误。故此,＂非民歌说＂认定《国风》必定出于贵族阶级手笔的观点仍然是有待商榷的。

简介：考点分布名词2道；时态／语态2道；形容词偈0词1道；冠词1道；介词1道；连词2道；代词1道。试题分析考查的都是基础知识，虚词和实词并重，注重考查在理解整体文章的基础上解题的能力。

简介：《墨经》中‘非’的用法复杂多样,给文本解读带来很大困难,但其大概可分六种：第一种用法是作前置否定词,其辖域是后面的整个语句;第二种用法是作否定联项,＂A非B＂等价于＂A不是B＂;第三种用法是作评价词,表示不好的、错误的等含义;第四种用法表示向外、分开、不同、区别等含义;第五种用法表示反对、责难等态度;最后一种用法是作为一个特殊量词,表示排除性选择。对于《墨经》中＂非＂的固定用法的分析有助于某些疑难文本的解读。

简介：巩固和发展良好的民族关系,对和谐社会的构建具有重大的现实意义。通过对广东省连南民族地区居住格局、族际交往、文化涵化、族际通婚等几个测量指标研究得知,连南地区族群关系较解放前是比较融和的,和谐多于对抗,并且从中得知混杂居模式和频繁的族际交往有助于增进民族感情,族际通婚是促进和谐民族关系的一个重要因素。

简介：随着后工业化风险社会的来临,有一股强大的强势民主正在回流,要求公民自治,在民主治理中亲自参与和协商,在继承代议民主和精英民主基础上超越,寻求自治民主。自治民主不是同语反复,而是对民主的自主性和人民主权的再启蒙,也是对经典民主价值的再发现。自治民主也不能仅占据道德的制高点而流于空谈,文章尝试探讨自治民主得以贯彻的可行性,从而更好地澄清在新情势下人们对民主的认识。