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  • 简介:〔摘要〕作文批改是作文教学中不可缺少的环节,抓好作文批改和写好作文批语对提高学生作文水平起着十分重要的作用。在教学实践中,教师应努力在批语上下工夫,要采用启发式的“批”,要多用鼓励性的语言,要灵活对待不同程度的学生,要正确适当对待习作中优缺点。以春风化雨般的语言与学生交流,这样才能激发学生作文的兴趣,提高学生作文水平,达到润物细无声的效果。

  • 标签: 〔〕高中语文作文批语激励
  • 简介:摘要作文教学一直是语文教学的重要组成部分,作文批改又是作文教学的重要环节,批改作文的过程就是与学生心与心交流的过程。把握好这个过程,抓住这次交流的良机,我们会收到作文训练以外的良好效果。

  • 标签: 作文批改训练
  • 作者: 张天慧
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2016-03-13
  • 出处:《教育研究》 2016年第3期
  • 机构:〔摘要〕俗话说:“师高弟子强”。指导学生作文,关键要抓好一些重要的指导环节:让学生放胆作文;让学生作文不拘一格;指导六年级学生开拓文源;指导学生交流素材。在教师的指导下,提高学生的作文水平。如何让小学生有话可写,这是小学作文教学中值得认真研究的重要问题。但不少学生写出像样的作文,经常在母亲的身边而不能写好母亲,天天在听语文老师上课却写不出语文老师,犹如“光吃桑叶吐不出丝的蚕”。面对这种严重的情况,我在教学实践中引起了高度的重视,在努力寻求让小学生有话可写的正确途径与方法的方面作了一些探索。
  • 简介:为改变小学生作文语句不通、词语搭配不当、层次不清等问题,经过多年的教学实践,我们摸索出了简单、有效、易操作的作文评改方法—“朗读”作文

  • 标签: 学生作文 朗读 搭配不当 教学实践 评改方法
  • 简介:

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  • 简介:〔摘要〕写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。但在实际教学中,我们不难发现,有不少小学生说起“作文”就满脸后怕,他们进行作文时,常常搜索枯肠、胡编乱造、敷衍了事,毫无作文的主动和兴趣性,更不用说写出精彩的文章了。当然,造成这种现象的原因有很多很多,学生的写作能力既受到老师的影响,同时也受到个人的限制。我们可以看到很多老师并不重视培养学生的写作能力,却一再强调让学生去写出好文章,本文从自身教学的实际出发,从兴趣等几个方面着手,阐述了培养小学生写作习惯,提高写作能力的一些策略。

  • 标签: 〔〕小学作文写作能力现状策略
  • 作者: 李滔
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2013-06-16
  • 出处:《教育研究》 2013年第6期
  • 机构:〔摘要〕在批改的过程中,应尽可能地发现学生作文本中的闪光点,哪怕是一个好词,较多地使用鼓励性的语言批改,并在班级恰如其分地讲评,让学生体会到成功的喜悦,激起作文兴趣。要趁热打铁,让学生不断获取新的认识,为其写好下一篇作文,打下了坚实的基础。
  • 简介:“感人心者。莫先乎情”,文章是真情的流露、个性的体现。“新课标”对作文的要求是:“写作要感情真挚。力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”同时“要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话”。学生只有热爱生活。热忱地投入到家庭生活、校园生活、社会生活中去。才能品尝到生活中的酸甜苦辣。才能真正地有所感动。因而在平时的学习生活中一定要注意积累情感.常写观察日记。常读那些人文性较强的时事文章。因为那里面有作者细腻的观察、深入的思考、独特的感悟、淳朴的表白。我想,那些感动了自己又感动了别人的文章也一定能够感动阅卷老师.无疑这一切.已经为你中考作文奠定了成功的第一步。

  • 标签: 中考作文 家庭生活 社会生活 感情真挚 校园生活 观察日记
  • 简介:关于作文批改,叶圣陶先生的话值得深思:“着重培养学生自己改的能力,教师只给引导指点。该怎么改让学生自己考虑去决定,学生不就处于主动地位了吗?培养了自己改的能力,这是终身受用的。”这段话为我们指明了作文批改的方向。作文批改的指导思想应该是:通过批改,调动学生学习写作的积极性、主动性,发展学生的智力,培养学生的能力。传统的作文教学方法,是学生写,教师改,尽管教师为批改作文忙得手忙脚乱,却收效甚微。那么,怎么才能收到事半功倍的效果呢?我认为应从以下八方面入手。

  • 标签: 作文批改 教学方法 作文教学 小学 语文
  • 作者: 刘迅
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2013-06-16
  • 出处:《教育研究》 2013年第6期
  • 机构:〔摘要〕小学生写作能力的提高不是一个神话,它需要教师和学生持之以恒的共同努力,这一点我始终坚信不移。本文叙述的是小学作文写作训练的几点做法。
  • 作者: 刘玉辉
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2013-02-12
  • 出处:《教育研究》 2013年第2期
  • 机构:〔摘要〕作文是语文教学中的一大难题。素质作文概念的提出,有其理论上与实践上的意义。从理论上说,它可以帮助我们树立正确的教育思想,以提高学生的写作素质为目标,自觉地改变过去那种单纯地、片面地应付升学考试的现象,从而从根本上解决作文教学难的问题。从实践上说,它不仅有助于发挥学生的主体作用、调动其写作文的积极性,而且还有助于培养学生的创造能力,提高教学效果与学生的实际作文水平。
  • 简介:〔摘要〕一篇文章的诞生,如果不能让读者感受到真实具体、真情实感,是很难让读者认可接受,中考想得高分永远只是梦想!实现梦想的天梯———作文就是要使“看不见的东西被看见”。

  • 标签: 〔〕作文空洞老师词语 同学
  • 简介:〔摘要〕时代的变化,给作文教学提出了新的难题,针对这一情况,在教学实践中探索了将近十年,摸索出一套关于作文教学的方法,取名为“限时作文改评法”。这一方法基本解决了教师改作文耗时多、学生写作文耗时长、讲评作文时教师说了算等难题。

  • 标签: 〔〕中学语文限时作文改评
  • 简介:作文教学是语文教学的“半壁江山”,而提到作文大部分学生总是叫苦连天。对于此,更多的语文教师,也只是不厌其烦地向学生灌输抽象的写作技巧与方法,以为这样做就能让学生心领神会,下笔有文:殊不知自己讲得天花乱坠,学生却听得云里雾里,不知所云。如何在作文教学中摒弃僵化的教学模式,引导学生走出作文困境,

  • 标签: 引导学生 作文教学 语文教学 语文教师 写作技巧 教学模式
  • 作者: 黄希纯
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2013-06-16
  • 出处:《教育研究》 2013年第6期
  • 机构:〔摘要〕作文教学是整个语文教学的重要部分对于农村初中作文教学的研究是语文教学研究的一个非常重要的课题,也是一项长期而艰巨的任务。本文试图从走好标题清新”、“事例创新”、“语言动人”、“结尾完美”这四步棋阐述写好中考考场高分话题作文的方法和技巧。
  • 简介:作文教学中,作文指导往往被片面的理解为“教师在作文课上对学生进行的写作指导”。因而一些教师在指导学生作文时,仅把目光盯在课堂那几十分钟内,而忽视了写作之前对学生的观察指导和作后的修改指导。结果是:尽管教师在课内对“文章作法”之类的东西讲得再多、再详尽。可一旦要学生动口动手作文时,仍有不少学生觉得无话可说,无事可写。有的即使成文,也是胡编

  • 标签: 作文指导 作文教学 双向延伸 学生自改作文 观察指导 指导观察
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  • 简介:〔摘要〕学生的作文创作从本质上说应该是学生内在情感的真实抒发,学生思想的真实外现,学生人格的真实体现。但在实际的作文教学中,我们却发现,学生写作文难,写出的作文让老师阅读也乏味,久而久之,作文教学就陷入学生写起来假大空,老师教起来高大上,在作文中越来越难看到真实的人的存在。对此现象,笔者从教学实践出发,寻找问题的根源,思考解决的策略。

  • 标签: 〔〕缺失真实回归思想