简介:〔摘要〕品德与社会课,是一门融思想品德教育与社会基础知识于一体的综合学科,以儿童生活为基础,旨在培养学生良好的品德、乐于探究的精神和热爱生活的情感。在教学中,把课堂教学与儿童的生活联系起来,让品德与社会课教学源于儿童生活,贴近儿童生活,引导儿童生活,走进儿童生活。
简介:〔摘要〕信息技术与小学品德社会课整合,是指在教学中运用信息技术资源对课程结构、形态、内容、评价方式等进行有机整合,从而实现课堂教学效益最大化。但是,从目前来看,为了整合而整合的现象十分严重,很多教师根本没有掌握整合的实质内涵,就跟风式的开展教学整合。信息技术与小学品德社会课整合是一个值得深入研究的教学问题,应引起各位教师们的注意并加以研究,本文就对该问题进行研究讨论,希望对各位同行朋友有所帮助。
简介:〔摘要〕在品德与社会教学中要切实做到“师生关系平等鲜活,教育内容生动平活,教学途径多样灵活”,使我们德育工作走出照本宣科,走进多彩生活!在教育内容的选择上,我们要真正做到不脱离课标,不拘泥教材,让德育走进社会生活,让社会生活走进课堂,使学生认识自己、修正自己、发展自己。
简介:中国特色社会主义制度对坚持和发展中国特色社会主义具有根本保障作用,原因在于中国特色社会主义制度具有根本性、全局性、稳定性和长期性;它既坚持了社会主义制度的基本原则,又符合中国国情和时代特征;它深刻总结了我国社会主义制度建设的经验教训,并充分借鉴了人类制度文明成果。其根本保障作用主要体现在为捍卫中国特色社会主义提供根本保障,并为中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设等提供根本保障。进一步发挥其根本保障作用,要增强对中国特色社会主义制度的制度自信,进一步完善中国特色社会主义制度,并扩大中国特色社会主义制度的外延。
简介:〔摘要〕德育是学校教学管理和思想政治教育的目的和归宿。学生的道德品质是从无到有,从外部调节到内部自觉,从低年级到高年级逐步发展起来的。班主任要根据学生的年龄特点有效地对学生展开德育工作,以提高学生的道德素养。
简介:〔摘要〕一个好的班级的建立有赖于多方面的因素,其中包括学生因素、任课教师因素、班主任因素等。其中班主任因素尤为重要,因为,班主任与孩子接触的机会最多,而且班主任的一言一行、一举手一投足对孩子的影响至关重要,班主任更是孩子人生观形成的引导者。多年的班主任工作使笔者有所感悟,有成功的经验,也有失败的痛苦。
简介:〔摘要〕45分钟的课堂是历史与社会学科教师完成教学任务的主阵地,育人是教育的本质,因此关注育人实效的历史与社会课堂就是体现教育真谛的课堂,也就是高效的课堂,这将是我们永恒的追求。“育人”目标贯穿于课堂教学的方方面面,笔者结合教学实践,从教学准备和实施两个角度阐述实现高效“育人”的策略。
简介:〔摘要〕学校家长会在展示学校教育、获取家长理解和支持、挖掘家长资源、吸纳家长参与学校管理等方面都具有重要意义。然而,受内容单一、形式呆板、次数偏少、会后缺少落实等问题的影响,家长会并未能发挥预期的作用,甚至给教师、家长和学生带来诸多不良后果。教师可从与家长建立平等关系、创新家长会形式、总结和落实等方面做出改进,让家长会充分发挥积极的作用。
简介:〔摘要〕加强中学生德育教育工作,是每一位班主任的一项长期的、艰苦的、细致的育人工作。它需要我们每一位班主任与时俱进,精心策划,不断用生动的、贴切生活的实例来充实它,完善它。