简介：

简介：摘要初中化学是一门自然学科，学生初次接触，学习有一定的抽象性，所以培养学生的兴趣爱好和对化学的热爱的激情是很关键的，这种激情来自对化学的认识和理解，而这种认识和理解，通过老师向学生在教学中渗透德育教育是一种途径。

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简介：〔摘要〕学生容易在不自觉中用“生存斗争———适者生存———不适者被淘汰”的观点来看待自身成长发展等社会问题。如何在生物教学中渗透人文精神，培养学生形成正确科学的人生观和价值观，是一个值得思考的问题。

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简介：解读马克思关于人的教育问题的语境、主旨与实质，是深化马克思教育思想研究的重要内容。马克思从人与社会相互关系的视角，把“现实中的个人”确定为教育对象，提出“现实中的个人”是“对象性存在”和人的发展的三阶段理论，阐释教育目的的内涵以及实现教育正义的道路。以此立场理解教育，使教育成为“现实中的个人”的“实践”活动，凸显教育理解的历史维度，实现教育思想方式的革命。因而，加强马克思人的教育思想的研究，有利于展示马克思教育思想的当代价值，为当前学校教育改革提供思想资源。

简介：〔摘要〕学科教学的任务不仅仅在于传授学科知识，培养学科能力，还应该肩负起塑造学生健全人格，提高学生素质，进行思想、政治、道德、法制教育的使命。化学教学是中学学科教学的重要组成部分，在化学教学中进行德育教育是化学教育不可推卸的责任。

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简介：〔摘要〕学科教学的任务不仅仅在于传授学科知识，培养学科能力，还应该肩负起塑造学生健全人格，提高学生素质，进行思想、政治、道德、法制教育的使命。化学教学是中学学科教学的重要组成部分，在化学教学中进行德育教育是化学教育不可推卸的责任。

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简介：〔摘要〕生物学科是一门实验性很强的学科，在素质教育中具有重要的地位和作用。这就要求生物教师要认真备课，积极改进教学方法、教学形式，提高课堂效率，让学生学有动力、学有方法、学有创造、学有个性，为实现生物教育的根本任务作出自己应有的贡献。那么如何在高中生物课堂中体现素质教育呢？

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简介：〔摘要〕化学概念是学习化学必须掌握的基础知识，准确地理解概念对于学好化学是十分重要的。一般来说，学生掌握概念，要经过理解、记忆、应用三个过程。顺利地完成这些过程，需要学生积极、主动地学习，掌握科学的学习方法，而后者，正是现在许多学生所缺乏的。所以，教师要加强学习方法的指导，帮助学生进行有效的学习。下面就此谈一些教学体会。

简介：摘要“活动化教学”具有源远流长的理论和实践基础。如何在生物学科课堂教学中开展活动化教学，给学生提供参与课堂教学的机会，同时为学生创造自我实现的条件，从而激发学生主体积极性，让学生在活动中学，在快乐中学，有利于提高生物课堂教学质量，培养学生知识、技能、情感等综合素质，促进学生的全面发展。我在教学设计与实施中抓住活动中的“动点”,设计好“动法”，“激活”学生，取得了较好的教学效果。

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简介：〔摘要〕化学是一门以实验为基础的学科，物质的性质要通过实验来验证，一些物质的制取要通过实验来完成，上好化学实验课，从中学化学教学实际来看，化学实验具有调动学生学习积极性、巩固和运用双基、发展智力和培养能力、培养学生优良个性品质等功能，对巩固所学知识，培养学生的动手操作能力和创新意识是很有帮助的。

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