简介:班主任在教育的过程中是一个举足轻重的角色,对于学生心灵的塑造,人格的成长,甚至学业的成就等等都息息相关.为人师者,最重要的是精神引领,做学生的精神领航员;班主任,是学生敏感心灵的培育与呵护者;班主任,还是放飞智慧与理想的践行者.
简介:人们忙着赶路,忙着开会,忙着享受,忙着追求,忙着争斗,忙着投机,忙着浑水摸鱼……如此忙着,忙得披星戴月,忙得魂不守舍,忙得昏天黑地,忙得乌烟瘴气,忙得精疲力竭……人间一片繁忙景象。
简介:保罗·弗莱雷1921年出生于巴西累西腓市一个没落的中产阶级家庭,这是第三世界里最不发达的地区之一。童年时代忍饥挨饿的经历对弗莱雷的生活产生了深远的影响,使他能敏感地意识到周围的人们所遭受的困苦与磨难、他对这些穷苦人民表现出了极大的同情,同时也对造成这些不公正的社会阶级进行了强烈地抨击。《被压迫者教育学》就根植于此。因此,“这是一部真正革命的教育学”。
简介:在慕课时代背景下,"定向者"教师角色定位已经不能够适应其对教育教学的新要求。教师角色从"定向者"转变为"导航者"是慕课时代教师角色重新定位的必然要求。这一定位要求教师突破"定向者"的角色困境,实现"导航者"的角色发展。而实现慕课时代教师角色转变的关键在于建立"导航者"的内在动力机制,即要求教师更新观念、终身学习、合作教学。其实现的机理是心理学中的"自我意识理论"以及管理学中"学习型组织理论",实现路径是自我觉醒、实践提升、反刍内化的个体转化路径以及构建愿景、建立共同体、开发整合平台的群体转化路径。
简介:<正>教师在教育教学活动中,经常要自觉或不自觉地对一些事物进行“预言”。预言可以使人精神振奋而朝着预言去努力;也可以使人飘飘然不思进取;还可以使人心理上受到严重的压抑和挫伤。教师的不恰当预言主要表现如下:1.对形势预言的误导。一些教者为了激励学生们的学习兴趣,大侃彤势趋向:“人人上大学是跨世
简介:现有民办学校举办者合法权益的保障,事关民办教育分类管理改革的平稳过渡、加快推进和转型发展,是国家《民办教育促进法实施条例》修改的重要内容。本文结合《征求意见稿》有关举办者权益保护的条款,提出进一步完善的思路、方案和实现路径。
简介:作为教师教育者是校长的必然选择。针对学校管理特别是农村中学管理中存在的对教师专业发展认识不足、缺乏规划、校本培训不规范、经费投入不足等制约教师专业发展的问题,提出校长引领教师专业发展的若干策略。
简介:〔摘要〕知之者不如好之者,好知者不如乐之者。兴趣对学习有着神奇的内驱动作用,能变无效为有效,化低效为高效。就中学生来说,对一门课程感兴趣,会促使他刻苦钻研,并且进行创造性的思维,不仅会使他的学习成绩大大提高,而且会大大地改善学习方法,提高学习效率。传统的语文学习研究偏重于学习方法上的教研教改,在新课标的引领下,本文作者注重从学习语文心理上进行,探究以期给学生带来更多的收益,使之在学习中如登青云梯。
简介:一篇好的文章,字字句句都涌动着感情的溪流。教师如何在听、说、读、写中,调动学生的生活储备,带领学生走进作家创造的情感世界?
简介:随着教育改革的深入,名师工作室建设业已成为促进教师发展.培养优秀教师的重要形式,是教育领域中一道靓丽的风景线。名师工作室的使命是发挥“点石成金”的效应。而“点石成金”首先需要有“石”,“点石成金”的魔法棒是机制,“点石成金”的含金量取决于导师。
简介:成都市教科院推进教育科研的有效经验表明,教育科研要从本地实际出发,服务于教育决策、教育改革与发展和学校、教师及学生发展.要建立有效的科研管理体系,做好科研规划,完善科研管理办法,加强研究工作学术指导,做好优秀科研成果遴选与推广,加强科研骨干队伍建设.要聚焦教育改革中的核心问题,以提高课题研究质量和科研骨干队伍建设为主要抓手,增强工作的主动性,在学习与创新中提升科研软实力.
简介:在促进义务教育均衡发展和教育公平方面,我国各地政府都做了大量卓有成效的工作,包括小学招生办法的改善、初中招生办法的改变、作业的限制、考试的调控等。由于制度、思维及行为的惯性,使得许多措施难以短时奏效,管理者为改变不尽合理的习惯做法,往往采取“矫枉必过正”的策略,因此,教育领域中的某些改革常常会出现“倒洗澡水时连同洗澡的孩子一块儿倒掉”的“过正”现象。
简介:《苏霍姆林斯基评传》起源于孙孔懿先生的另一部专著《论教育家》(人民教育出版社2006年版),在那本书里,苏霍姆林斯基作为一个重要坐标,与其他教育家们同构了人类教育史的宏大图景。《论教育家》出版后,孙先生便开始了深描苏霍姆林斯基的躁动。他说,我要是不写,恐怕就没人写了。光阴之间,一晃十余年,2017年《苏霍姆林斯基评传》问世。这十余年,孙先生与苏霍姆林斯基完成了一场深度的精神对话,他们穿越时空,向着彼此翩翩而来。怀着无比的虔诚与敬畏,我捧起这本书,此间重量,无以言表。
简介:教师在新课程中的最大变化是角色的变化。20世纪70年代,联合国教科文组织编写的《学会生存——教育世界的今天和明天》一书对未来教师角色作过这样的描述:现在教师的职责已经越来越少的传递知识,而越来越多地激励思考,教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果的和创造性的活动,相互了解、影响、鼓励。世纪之交,为适应新的时代精神和社会经济文化发展的需要,进一步深化素质教育,我国教育部颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》。
简介:~~
简介:领导是领导者在一定的环境下,运用权力指导和影响组织成员,为实现组织目标而贡献的过程。领导活动由领导者、被领导者、领导环境、领导目标等要素构成,领导者对领导目标的实现起主导作用、决定作用,领导者的高明主要通过领导效果来体现,而领导效果主要来自领导能力。因此,提升领导者的领导能力可以加快并确保领导目标的实现,其中,领导者搞好与群众的合作,则是提升领导者领导能力的关键。
简介:“先行组织者”是由美国著名心理学家在20世纪60年代初提出的一个概念。思想政治教学中的先行组织者运用的方式是多种多样的,但都具有一些共同的基本特征,教师在教学过程中要善于运用先行组织者,促使学生主动、有意义的学习;但同时也应注意知识的横向联系,使之做到融会贯通。
简介:高校教育技术中心一直以来保持着"教学技术支持者"的角色。"教学促进"是高校教育技术中心的本质要求。在信息技术迅猛发展和高校大力推进内涵建设的时代背景下,实现从"教学技术支持者"到"教学促进者"的角色转变成为新时期高校教育技术中心彰显其价值的关键。在从"教学技术支持者"到"教学促进者"的角色转变过程中,高校教育技术中心需实现从"技术服务者"到"教学服务者",从"教学支持者"到"教学促进者"、从"技术引入者"到"应用推广者"的转变。文章最后分析了高校教育技术中心实现角色转变面临的主要困难及其对策。
简介:
简介:有谁不希望自己情绪愉快呢?这可以说是心理健康的正常人的共同愿望和正当要求。可是,究竟什么叫愉快的情绪?为什么会产生不愉快的情绪?怎么样才能经常地保持愉快情绪?这些很有必要从心理学的角度加以探讨。
班主任,精神的引领者和传递者
闲者便是主人
在对话中实践自由——读保罗·弗莱雷的《被压迫者教育学》
从“定向者”到“导航者”——慕课时代教师角色新定位
教者应慎用“预言”
举办者权益保障与实现的重要举措——试析《条例征求意见稿》有关举办者权益的设计
校长:作为教师教育者
好之者不如乐之者———论如何从心理层面提高学生的语文兴趣
感人心者 莫先乎情
发挥名师工作室的“点石成金”效应——以一个参与者与受益者的视角
区域教育科研的实践者和推动者——以成都市教科院为例
教育管理者的眼光和视野
对话与找寻
教育行动研究:让教师成为研究者
河南省名优学校管理者风采
怎样提升领导者的领导能力
“先行组织者”类型及其教学运用
从“教学技术支持者”到“教学促进者”——论新时期我国高校教育技术中心的角色转变
在物理教学中让学生成为探究者
保持愉快的情绪做时代的改革者