简介：真正的修养不追求任何具体的目的,一如所有为了自我完善而作出的努力,本身便有意义。对于“教养”也即精神和心灵的完善的追求,并非朝向某些狭隘目标的艰难跋涉,而是我们的自我意识的增强和扩展,使我们的生活更加丰富多彩,享受更多更大的幸福。因此,真正的修养一如真正的体育,同时既是完成又是激励,随处都可到达终点却从不停歇,永远都在半道上,都与宇宙共振,生存于永恒之中。它的目的不在于提高这种或那种能力和本领,而在于帮助我们找到生活的

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简介：<正>研究个性发展,首先应弄清个性定义是什么。由于个性的复杂性,众说不一。反映我国多数学者看法,载入我国第一部大型《心理大词典》中的个性定义是这样描述的:“个性,也可称人格。指一个人的整个精神面貌,即具有一定倾向性的心理特征的总和。个性结构是

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简介：作为新课程倡导的一种学习模式．研究性学习把培养学生创新精神和实践能力作为根本出发点，突出了学生对问题的主动探究，着眼于提高学生的科学素养和人文精神。在初中生物新课程的教学实践中，我从教材中寻找素材，到生活中挖掘素材，把教材和生活融为一体开展研究性学习，较好地培养了学生的创新意识和实践能力。

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简介：面向全体学生,全面提高教学质量,是当前素质教育的首要问题,而心理素质在素质教育中处于核心地位。在生物学教学中如何疏导"学困生"的自卑心理,树立自信心、自尊心,唤起他们的学习情感,已成为教学改革的一个重要课题。笔者所在的县重点高中,高三生物"学困生"占选修生物学生的20%—30%。所谓"学困生"是指智力正

简介：建构主义理论认为，学习不是学生简单的“输入、储存”课本和教师提供的信息，而是主动地将原有经验和信息进行比对、分析、批判、选择和重建知识结构的过程。学生在学习中完成这一主动建构的重要方式是学习反思。经过反思，当新的知识与其原有的知识结构和思维方式相符时，就被同化、吸收并储存，否则就会被排斥或经“修正”、“重组”后再吸收。因此，反思既是一种思维形式，更是一种学习习惯。那么，在教学中教师如何引领学生反思呢？

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简介：教师教书育人的基本途径认识了教书育人是教师义不容辞的职责,广大教师就应发挥自身的优势,尽职尽责,努力探索育人的方法和途径,将育人的内容渗透到整个教育活动当中去,进而实现培养目标。教师教书育人,培养学生的途径是广阔的,贯穿在教师的全部教育活动之

简介：<正>近年来,随着世界范围内环境的日益恶化,环境问题越来越受到人们的关注,环境教育已提到中小学教育的议事日程上来。本文拟就在中小学进行环境教育的原则及途径作一探讨,以求斧正。

简介：自信心是走向成功的催化剂，它能够充分挖掘人的潜能，促使人们在遇到困难的时候，能迎刃而上，百折不挠，不断进取，最终到达成功的彼岸。当前，有许多小学生，特别是山区、边远的小学生，胆小，遇事缩头缩尾，这些都是缺乏自信心的表现。这对小学生的健康成长，无疑会产生很大的负面影响。这一实际，笔者近年来对此进行了一些探讨，并从不断的教学实践中得到了一些有益的启迪。

简介：1．在政治课上，结合教材使学生了解古今中外著名的思想家、政治家、革命家艰苦奋斗的事迹。如三国时的名相诸葛亮在《诫子书》一文中说：“静以修身。俭以养德”。中国共产党创始人之一革命家董必武穿的制服，是解放初期制作的。领子磨破了，补一补再穿，一直穿了十几年，洗得都发了白。苏联著名文学家高尔基在回忆列宁时写到：“生活俭朴，没有烟酒嗜好，从早到晚忙于复杂而又困难的工作”。毛泽东主席从建国直到逝世睡的都是木板床。人民的好总理周恩来的睡衣都是夫人邓颖超补过多遍仍舍不得丢弃的珍物。

简介：随着计算机技术的迅猛发展,计算机作为现代化媒体正逐步进入生物课堂。计算机辅助教育(简称CAI)的功与过,众说纷纭。不少人认为生物CAI浪费时间、精力、财力,不能启发学生,不能提高学生的素质,只不过换一种媒体而已。笔者认为,生物CAI的消极一面是生物教学软件的低质量和生物教师对生物CAI的使用不熟悉所造成的。使用高质量教学软件的生物CAI是实施素质教育

简介：搞好校园规划优化育人环境沈阳电力高等专科学校佟冬梅关键词：校园规划优化搞好校园规划有利于创造良好的教学、科研环境，有利于学生的德、智、体、美的全面发展。沈阳电力高等专科学校占地约十四万平方米，是五十年代创建的一所老学校，由于历经办学层次的数次变化，校...

简介：现代社会科学的许多领域都在经历着数学化的过程,把数学方法作为研究社会科学的主要工具之一。马克思和恩格斯都非常重视数学,马克思在《资本论》中,就利用数学研究社会再生产等问题,恩格斯在《自然辩证法》中指出:“数学:辩证的辅助工具和表现方式。”这是对数学的一个很好的总的评价。马克思还说过这样的话(大意):一种科学只有当它达到了运用数学时,才算真正发展了。中国社会科学院院长马洪在一九八二年十一月二十日召开的中国社会科学院第一届院务委员会第二次会议上谈社会科学知识更新的问题时指出:“社会科学工作者要根据需要和可能学一点数学。”还指出:“社会科学可以分为质的研究和量的研究。质的研究是十分重要