简介：　　大学生是十分宝贵的人才资源,是祖国的未来、民族的希望,大学生堵养质量和素质的高低直接关系到我国和谐社会的建设.在社会主义市场经济条件下,大学生的价值观出现了多样化的趋势.……

简介：集体主义是社会主义核心价值观的重要原则，社会主义法制对集体主义价值观的践行有着重要的作用。集体主义原则贯穿在社会主义法制的各个领域，因此社会主义法制成为践行集体主义核心价值观的制度保障。

简介：〔摘要〕践行社会主义核心价值观，打造特色班集体是班主任面临的一个新课题。德能教育是践行社会主义核心价值观的一个教育理念。德能教育的推行主要体现为“两抓三为”，即抓理念，抓根本，以孝道感恩为入手，以落实《弟子规》为抓手，以礼仪为外化。笔者在实践中探索发现，围绕德能教育的“三为”，充分发挥优秀传统文化的作用，在班级建设中注重培育和践行社会主义核心价值观，打造具有德能教育特色的班集体，对于培养学生的健康成长具有十分重要的意义。

简介：学校价值观是有关学校核心价值或基础价值的一整套看法或观念。学校价值观建设是学校文化建设的一个重要组成部分。当前学校价值观建设存在着观念上不够重视、内容上出现多元与冲突、时代性与民族性不够以及受形而上学思维方式影响等问题。针对这些问题，提出加强新时期学校价值观建设的若干建议，如开展学校价值观讨论、通过两条渠道探索学校基础价值、创造性应用古今中外法以及注意加强学校价值观研究等。

简介：新世纪以来高职教育蓬勃发展,对高职大学生进行社会主义核心价值观教育,是社会发展的必然。要使教育凸显实效性,必须继续加强社会主义核心价值观的理论建设,使学生信之;学校教育方面,要把社会主义核心价值观有机渗透到各类教育活动中,使学生行之;社会发展方面,要以社会主义核心价值观为标准,为其落实创造条件。

简介：〔摘要〕高校的思想政治理论课担负着对大学生进行马克思主义理论系统教育的艰巨任务，是大学思想政治教育的主渠道、主阵地，在培育和践行大学生社会主义核心价值观中发挥着重要作用。高校的思想政治理论课教师要对社会主义核心价值观教育中存在的一些问题，从转变教育观念，努力寻找学生发展需要和社会主义核心价值观教育之间的契合点；改进教学内容与方法，构建生活化的教学课堂；完善教学手段，探讨利用新媒体在思想政治理论课教学中的运用；以大学特有的精神为载体，注重营造有利于大学生核心价值观教育的校园文化氛围；把社会主义核心价值观的教育与传统文化结合起来等途径上进行探索，让学生们真心喜爱并能终身受益于思想政治理论课。

简介：〔摘要〕我们认为新时期的核心价值观教育和高校思政课教学是可以很好互动的。我们的教研团队结合历年的资料累积继续深入现实，在浙江省的多所高校各个年级的学生当中同时展开全面的调查研究，比较科学地具体分析导致目前思政课尴尬现象的真实原因，剖析社会主义核心价值观的具体问题，探究社会主义核心价值观教育同高校思政课的关系，努力解决如何在高校思政课教学中完善大学生的社会主义核心价值观的教育、又如何通过大学生社会主义核心价值观的完善提升高校思政课教学在学生中的地位问题。

简介：学校理所当然地要对学生进行价值观教育。品德与社会课作为价值观教育的主修课程，不仅承担有效落实社会主义核心价值体系的义务，而且理应通过学习活动使学生在彼此尊重中建构对各种价值观念的理解能力，养成与主流价值观相适应的社会态度。因此，品德与社会课需要行之有效的教学策略。教学策略是否有效，既需要充分开放课堂，也依赖引入实证和两难判断等手段。

简介：凸现情感态度、价值观教育是新课程的一个基本理念和基本特征，然而，一些教师对到底如何处理知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的教学目标显得有些困惑，不知道该如何有机地体现三者的统一。进行贴标签式的情感态度价值观教育，即课堂上有些教师脱离具体内容和特定情境，孤立地、机械地、生硬地进行情感态度、价值观教育，导致不仅没有达到情感态度、价值观教育的目的，而且影响了知识技能、

简介：

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简介：摘要情感、态度、价值观目标能否达成要看活动过程中学生有没有亲历和体验。从这个意义上讲，创设教育情境，引导学生去体验的策略尤为重要。

简介：价值观是学校文化体系的核心，是学校文化建设的关键。本文从学校文化及其价值观的概述，为什么说价值观是学校文化建设的关键，怎样慎重地选择学校的价值观三个方面来阐述自己的观点。

简介：

简介：道德价值观是价值观体系中的重要组成部分。当代大学生道德价值观表现为道德认知失衡、价值取向多元、道德行为功利等偏差。要从社会和学生个体入手采取有效策略，提高当代大学生道德价值观教育的实效性。

简介：职业价值观教育是高职院校教育类型与层次的内在要求。高职院校职业价值观全程教育指从高职学生职业价值观形成的规律出发,在教育工作的各阶段加强职业价值观的教育,采取相应的教育方法,使职业价值观的教育在高职阶段具有连贯性、时间性和发展性。本文就高职院校从入学、中间、毕业前、毕业后学生成长全程中几个环节入手,对职业价值观教育方法做了初步探讨。

简介：本文认为梁启超在今文经学对抗古文经学的文化背景下,以今文经学怀疑批评态度、进化论等为"善疑"的思想武器,以"自由的研究"为"善疑"的客观前提,以"求真"、"创获"为"善疑"的检验标准和价值旨归,以提高研究者识力为"善疑"的主体条件,同时又与自己的"善变"个性以及强烈的"学问欲"相结合,从而在近代普遍存在的怀疑精神中融入了更多的实用价值、理性色彩和人格魅力,形成了独具特色的"善疑"思想.

简介：课堂教学评价是个复杂的教育问题，它涉及到许多因素。当研究进入到学校教学实践时，我们看到的是许多教师面对多元化的评价体系和众多的评价理论而无所适从。课堂教学评价的价值观念不同，对评价指标体系的内涵理解也就不同，这势必影响了对评价主体、评价内容和评价目的的看法和评价活动的实施。

简介：教学目标体系当中包括价值观目标是教学的基本要求，也是“优质教学”的基本维度。在一般课堂教学中进行价值观教学目标设计有现实必要性、现实可能性以及不可替代性。当代课堂教学中价值观教育效率不高有多种原因，其中在教学目标设计方面的主要问题包括目标错误、目标虚高、目标矮化和目标孤立化等。根据价值观教育的内涵和特点，价值观教学目标在设计上要遵循正当性、适度性和系统性的原则。

简介：面对经济与环境日益严峻的矛盾,绿色创业在全球范围内兴起。本文通过以宁波市高校大学生为样本的问卷调查,研究大学生的生态价值观与绿色创业观的现状,分析存在的问题,并在此基础之上提出应对策略。