简介：成人高等学历教育是成人教育的支撑和中坚力量,发展它是广大人民和社会主义市场经济的要求。当前,它问题很多,需要加强立法进行有效调控,适当投入,狠抓教学质量,排除市场经济重利因素的种种负影响。

简介：〕如何在历史教学中破陈出新，在课堂中给学生以充分发挥余地，从而得到锻炼，达到基础知识、能力培养、思想教育三位一体，是每个新老教师苦苦思索、探索、甚至头疼的事情。

简介：〔摘要〕科学的教学方法，是提高教学质量的关键，尤其是在历史教学中，它的作用更是不容忽视。

简介：高等教育立法与高等教育改革国家教委高等研究中心王昆高等教育立法，是通过立法程序，把国家的教育方针、政策和教育目标，用法律的形式确定下来，并调整高等教育内部和外部各行为主体的关系，使高等教育的改革和发展有法可依，保持高等教育政策的权威性和稳定性。制订《...

简介：<正>在小学历史教学中,培养学生的记忆能力,除了讲究教学方法外,还必须研究和教给学生的记忆方法。下面谈谈我在教学中常用的几种方法。1.口诀法由于学生对历史事件比较陌生,对历史年代更感到枯燥,单靠机械的方法来识记,必然难记,而且既使记住也不会持久。如果把历史知识编成口诀去记忆,就很容易记忆

简介：

简介：本文对武汉七所重点高校研究生的第一学历与起薪进行研究,结果表明:在控制了最终学位授予学校的教育质量后,研究生第一学历对其起薪有显著的正向影响;这一影响在不同起薪水平、专业、行业和单位性质中表现并不相同;Oaxaca-Blinder分解结果显示,在控制其他变量的情况下,研究生起薪差异中62.51%应归结于第一学历歧视;进一步使用Melly分解结果表明,在起薪水平较低的研究生中,第一学历歧视是造成其起薪差异的主要原因。

简介：著名的心理学家瑞格曾经对中学历史学科课程教学中的提问类型作了一个调查，并计算了各类型出现的频率差，调查结果显示：这些提问认知水平的占67％，属创造性、情感性的只占13％。这一现状说明我们教师的提问大多数是没有必要的提问，有些提问甚至阻碍了学生思维的发展。基于这一情况，我们对教师的设问从理论到实践进行了深入的理论研究和广泛的实践探索，我们认为：

简介：近年来，《三字经》的历史价值受到学者关注，但从总体上看对此研究还是较少。本文试对《三字经》所包含的历史知识，及其对蒙学历史教材编写的借鉴价值进行深入探讨，以期对推进《三字经》的研究有所裨益。

简介：〔摘要〕学习历史课程，可以培育学生的历史智慧和人文素养，培养学生的爱国主义情感和世界意识，培养学生的历史思维能力和改革创新精神，使学生更好地迎接未来社会生活的挑战。历史课程在素质教育中有着不可替代的作用。

简介：由于历史的原因，中国教育史上出现过一种民办农业中学，它们的性质是半农半读。虽然它们存在的时间并不是很长，但它为一代人提供了学习和锻炼的机会，对一代入的思想和人生道路造成了深远的影响，也让人们从这里看到了在中国教育史上一段艰难的教育历史过程。农业中学的存在是特殊历史条件下产生的特殊产物，它客观上推进了中国教育的发展，尤其是农村教育的发展。它的存在，为后来的农村中学奠定了基础。

简介：<正>不同学历毕业生的起点工资,国家历来都有规定。以五类地区师范院校的毕业生为例:中师、大专、本科的在80年前月工资分别是34.5元、43.5元、50元;在80—85年分别是41元、47元、53元;85年调整之后分别

简介：

简介：本文从明确高校产权的意义及作用、高校产权界定与高校产权利益主体的明晰和高校运用产权理论要注意的问题三个方面进行高等学校产权分析,对公办、民办高校的产权及产权利益主体作了明确的界定,阐明了高等学校产权的基本特性.

简介：本书怀揣从经验世界走进理性世界、从实践世界走进理论世界、从现象世界走进本质世界、从有形世界走进无形世界、从规范世界走进自由世界的责任感和使命感,以关系为元范畴和认识论起点,立足于高等教育的关系属性,运用辩证思维、关系思维、过程思维、整体思维和非线性思维,依据理论与实践两条逻辑,探讨了高等教育领域的一系列永恒的理论命题,并重点回应了长期以来教育界对教育内外部关系规律的质疑和诘难,全面而系统地诠释了教育内外部关系规律的科学性,丰富和发展了教育内外部关系规律理论。

简介：

简介：21世纪以来，我国高等教育面临诸多现实矛盾。为化解这些矛盾，重新审视高等教育理念，回归高等教育本质显得十分必要。在此基础上进行创新，可以加速高等教育事业的发展。作为众多高等教育理论著作中较有深度的作品之一，《高等教育理念》一书从理性、文化、研究、学术自由这四个主要概念着手，

简介：新中国成立后，大学英语教学几起几落，从价值取向观之，经历了苏联经验为本、政治意识为本、经济建设为本、应试教育为本等不同时期。这一历史发展昭示大学英语教学发展的道路崎岖起伏，断续交接，往复向前；工具理性植根于中国的大学英语教学中。

简介：〔摘要〕在历史课堂中渗透德育教育是非常有必要的。这就要求历史教师抓住学科特点，认真研究教材，挖掘教材中蕴含的德育因素，采取灵活多样的教学方式和手段，针对学生实际，结合时势，做到让学生学习史实的同时受到相应德育的教育，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观。历史教材中蕴含着丰富的德育素材，只要我们善于运用，在教学过程中因势利导，适时恰当地对学生进行德育渗透，就能自然而然地寓德育于历史教学之中，使学生在潜移默化中逐渐养成良好的思想品德。

简介：〕随着教育理论的不断更新，构建和谐的师生关系已经成为教育工作者的教学任务之一。中学历史教学，是人文性较强的教学。在历史教学中构建和谐的师生关系，能够推动历史教学目标的实现，更能让当代初中历史课堂教学打破传统教学模式的限制。传统的师生关系对于教学效率的不良影响比比皆是，改革师生关系，在和谐的师生关系下实施中学历史教学，才能促进高效课堂的构建。