简介:【摘要】以认知语言学理论为依据,教师通过多种方法,多个角度,设计出多层次的实践活动,使词汇频繁出现,给学生有足够的机会去体验、感知和思考词汇。通过学生对词汇的体验,促进对词义的全面理解,达到语言运用能力的提高。
简介:【摘要】在高中音乐鉴赏课的教学中,教师要了解学生在欣赏音乐时情感体验的基本要求。作者从学生对音乐作品情感内涵体验的深浅这一角度出发进行论证,得出“准确、深刻和细致地体验音乐作品中的情感内涵,是音乐欣赏中情感体验的基本要求”这一结论。
简介:摘要:《数学课程标准》提出: "数学学习活动必须建立在学生已有的认知水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动的经验。 "新课程标准的出现使我们的数学教育回归人文教育,凸现以人为本的教育理念,关注学生的体验性学习,体验使学习进入生命领域。而体验性学习正是在新课程理念下,符合学生成长及认知规律的学习方式。
简介:【摘要】小学语文课堂的情境创设是以小学语文教学的实际应用为立足点,在新课改的背景下,更重视小学传统的语文教学方式运用,并融合现代语文教学的先进理念,不再以学生应试教育为主,而改以学生自主学习知识。本文主要针对新课程小学语文课堂的情境创设进行探索,期待能对我国小学语文课堂的情境创设教学提供有效思考。
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