简介:摘要:随着“互联网+教育”模式的不断发展,我国初中英语教学已经逐渐实现了跨区域同步教学目标,通过在课堂教学中应用现代信息技术手段,能够有效的弥补以往教学中的师资不足、教学资源有限、教学方式落后等等不足之处,从而进一步加强师生和生生之间的互动与交流,这为初中英语教学质量的提升带来了积极推动力。为此,初中英语教师需要紧抓跨区域同步教学优势,积极的在此教学环境中顺利开展混合式教学模式,以便在充分激发出学生学习兴趣的前提下,促使学生的英语成绩得到显著提升。基于此,本文将对跨区域同步教学环境下的初中英语混合式教学模式进行深入的研究,以供相关教育者参考。
简介:摘要:在当今社会中,我国教育界的教学模式与过去相比有着很大的不同。在中小学的数学教学中,教师们就经常采用创设情境的教学模式,这样可以帮助学生更好的学习知识,并且使得知识能够更加容易理解,学生学习起来不会感到过于吃力。学生要理解相关知识,才能达到掌握的目的,要想能够理解知识,就少不了学生的自主学习环节,对此,教师需要对学生的自主学习能力进行培养,让学生能够通过自己的努力和研究,学生更多课堂上没有提及到的知识内容。还能在课后通过自己的探究来学习到更多有用的知识。教师在创设情境教学的时候,要明确好教学的目标,这样才能更加有效的开展相关的教学活动,并且将一些新鲜事物与课本内容进行有机的结合,这样学生的注意力就的很好的被集中起来,教师在课堂的教学效率会得到很好的提升,并且有效提高学生的数学能力。
简介:【摘要】新课程强调:教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,教师在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。因而,我们要培养学生自主学习的能力,把培养学生的自主学习能力作为小学语文教学的首要任务。
简介:摘要:识字。据当代科学的研究说:汉字是左半球和右半球的并用的“复脑文字”。因为汉字的信息处理既有语音编码,又有形态编码,这就需要左右脑共同协作,才能完成。所以,在教学识字时,要充分利用汉字音形特点,抓重点、抓关键,做到省时、高效,要言不繁,让学生自己在“议”中识字,如基本字教学让学生议笔画、笔顺;合体字教学化繁为简,引导学生把注意力集中到字形组合的特点上来,让学生议出规律。同时,引导学生进行视觉、听觉、动觉等多种分析的协作活动,让学生通过实践来探求,养成手、目脑并用的好习惯,达到举一反三的创造性识字的境界。小学教材中的“练习”中,常安排有“看图认识部首,再写出属于这个部首的字”,就是一种科学的识字方法。还如指物识字、游戏识字、儿歌识字、故事识字、归类识字等等。总之,通过科学认读,引导学生在识字实践中探索、总结,发挥出创造新能力,加强思维训练。
简介: 摘 要:在初中阶段的数学教学中,不仅要在教学过程中注意对学生进行课本内容知识的传授,还要注意引导学生适当的对所学知识进行实际运用,培养学生的数学解题能力。那么,初中数学教师应当采用什么样的方式帮助学生培养良好审题习惯,提高学生的知识实际运用能力,进而增强学生的数学解题能力呢?下面文章将提出一些具体解决策略。
简介: 摘 要:低年级小学生识字少,影响学生阅读效率;思维能力不强,影响小学生阅读体验;缺乏阅读引导,影响小学生阅读氛围。因此,家长要为小学生提供一个良好的阅读空间。小学语文教师要为小学生推荐书目,扩大小学生的阅读视野。教师与家长要共同督促小学生及时记录及时总结阅读经验,并及时为小学生提供相应的帮助。
简介: 【摘要】随着课程改革的不断推进,小学语文写作教学应更加适应学生素质教育的要求。语文写作要大胆创新,寻求新的教学理念,采用更加灵活科学的教学方法,善于发扬学生的个性,充分发挥学生的主动性,让学生真正有意识地使用他们独特的思维,在他们的眼睛和心中画出色彩斑斓的世界,通过这种方式,可以有效提高小学语文作文教学的有效性。