简介：

简介：摘要新课程标准提倡算法多样化，提倡算用结合教学，强调计算教学应与现实生活相联系，主要探究通过计算教学来解决实际问题。笔者从“把握以计算为重点”、“算法多样化与优化”、“精选学习素材”、“创设问题情景”、“解决实际问题”等方面论述“算”“用”结合的教学方法。

简介：摘要算理就是计算过程中的道理，是指计算过程中的思维方式，它解决为什么这样算，算理是算法的源泉，只有想得明而透，才能算得准而活。要提高计算能力，首先要理解基本算理，只有在理解算理的基础上，学生才能举一反三，从而形成正确熟练、灵活的计算技能。教师只有重视算理教学，算法技能才能进一步形成，学生的数学思维能力才能得到发展，计算能力才会得以提高。

简介：你可能会觉得成为一名植物学家是件挺优雅的事儿。瞧啊,你可以一整天都在郁金香花丛中散步,又或者懒洋洋地靠在一棵梧桐树身上,与你"绿色的高个子兄弟"倾心交谈……等等,你确定你所说的话它都听进"心"里去了吗?那些看似沉闷乏味的植物,真像有人说的那样,拥有丰富易碎的感情吗?是你窝在沙发里看恐怖片的时候,摆在沙发旁的盆景也会浑身起鸡皮疙瘩?还是你种在阳台上的花,因为想要得到赞美,而讨好似的争相绽放、五彩缤纷?你猜怎么着?你就要读到这篇文章了。文章里满是疯狂的、荒诞的,以及傻气十足的实验。它们有些是严谨的科学研究,而有些,只能证明我们人类真是好奇心十足!

简介：数学课程标准明确指出：“计算应使学生能应用所学的知识解决问题，应避免将运算与应用割裂开来。”计算教学是为应用服务的，离开了实际应用，数学计算也就成了无本之木、无源之水。因此，无论是口算、估算或笔算教学，

简介：英语是提升国际竞争力的重要手段.听作为一种接受性技能在交际中起到了重要的作用.传统的英语听力教学往往是'测试听力水平',而不是'传授听力技能'.本文论述了入世后大学英语听力教学应以传授技能为主,并指出听力技能中的听中预测技能的重要性,以及如何通过在听中阶段开展多种多样的信息预测活动,培养学生的听中预测能力,提高学生听解能力,从而最终达到准确交流的目的.

简介：摘要作为教师，上课与听评课同样重要。近期，学校采用课堂观察量表的形式进行听评课，有效提高了教师的听评课质量与上课老师的教学水平。在此作者就2018级高一17班《价格变动的影响》的一节公开课的听评课情况进行反思。

简介：摘要“听”是分辨和理解话语的能力；“说”是语言表达、信息输出的过程。听和说是英语语言能力培养的两个重要方面。鉴于中学生听说能力薄弱的情况，初中英语教学要强化听说教学，由易到难，由浅入深，循序渐进，多加训练。

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简介：文章借鉴“皮格马利翁效应”的暗示、期望和激励作用，探讨“皮格马利翁效应”在听障学生教育教学中的运用及在运用过程中应该注意的问题。

简介：摘要《新课标》指出培养运算能力有助于寻求合理简洁的运算途径解决问题。运算能力并非一种单一的、孤立的数学能力，而是运算技能与逻辑思维等的有机整合，更是一种数学思维能力，在实施运算分析和解决问题的过程中，要力求做到善于分析运算条件、探究运算方向、选择运算方法、设计运算程序，优化运算过程和运算方法，让运算符合算理，更合理简洁。

简介：从听障学生的英语学习特点和学习能力来看，他们更适合进行个性化的学习，听障学生英语个性化学习的特征表现在：学习内容的个性化；学习方式的个性化；学习策略的个性化。文章基于电子书包中的“资源中心”、“课堂导学”、“在线作业”、“互动讨论”和“在线测试”五个功能模块探索听障学生的英语个性化学习模式，在实际运用中取得了不错的学习效果。