简介：大学生是民族的希望,国家的未来;辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,是大学生成长成才的指导者、引路人和知心朋友。辅导员的工作实效状况如何,关系到大学生的整体素质,甚至是国家的前途和未来。分析了辅导员工作实效中存在不足的原因,并就如何提高辅导员的工作实效提出了合理化建议。

简介：儿童亲社会行为是社会性发展中不可缺少的一部分,对儿童的健康发展起重要作用。影响儿童亲社会行为的因素划分为外部因素和内部因素两个方面,外部因素包括文化因素、榜样的示范作用、学校及媒体的影响;内部因素主要包括认知因素、儿童的情绪状态及个性品质。亲社会行为的培养要从学校和家庭两个方面入手。在学校中要适时开展价值澄清课程,对儿童进行行为修正和规范儿童的道德行为。在家庭中,父母应该为孩子创设良好的环境并为孩子树立好榜样,加强移情训练培养儿童的移情能力,对孩子的良好行为要用适当的表扬强化巩固。另外,应制订统一的教育计划,协调彼此的教育观念,以促进儿童亲社会行为获得更好的成长。

简介：摘要如何基于学校实际、促进德育理论和德育实践的各种元素按其内在规律相互联系、相互制约、相辅相成、辩证统一，在相互作用中获得最佳德育效果？这是摆在学校德育工作者面前的重要任务。本文依据学校实际,从实践行为文化、构建校本德育的几个方面阐述自己在德育教育方面的一些做法及思考。

简介：摘要幼儿在3岁前基本上都是在家庭中度过的。而在此期间，由于受家庭、社会及某些不良因素的影响，或由于幼儿自身身心发展出现的某些障碍未能及时得到妥善的消除等原因，幼儿会出现一些品德方面不良的行为习惯，如霸道、攻击行为、撒谎、胆怯、任性等。这些小班幼儿不良行为的改变，对幼儿早期良好习惯的养成能为其一生的发展打下坚实的基础。

简介：摘要养成良好的行为习惯是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上决定了人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功和幸福。可以说，习惯是体现一个人素质的重要方面。所以，作为家长的我们一定要从小培养孩子这七种能力。

简介：摘要著名教育家陶行知说“六岁以前是人格陶冶最重要的时期。”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。研究也表明,六岁以前是儿童良好行为习惯、良好性格初步形成的关键时期。低龄幼儿时期培养孩子的行为习惯至关重要。要促进小班幼儿良好行为习惯的养成，就必须具备良好的家园合作的平台。

简介：

简介：摘要幼幼儿的思想很单纯，对这个世界的认识，基本上还是一片空白。所以对于自己启蒙老师的言行举止尤为上心，老师不雅的一句话、一个动作，都可能误导幼儿。老师首先要严格要求自己，做幼儿的表率，用自己人格的魅力，来影响孩子、教育孩子。

简介：摘要幼儿期是幼儿良好行为习惯养成的关键时期，幼儿在这一时期的行为习惯很大程度上决定了其长大后的性格、能力、个性特征等，所以在幼儿园教学活动中就要切实加强对幼儿良好行为习惯的培养。

简介：摘要小学生良好行为习惯的养成，对于他们的健康成长具有非常重要的作用，使其受益一生。因此，教师在培养小学生的良好行为习惯中应从以下几个方面着手；一是培养小学生认真书写的习惯；二是培养学生预习与复习的习惯；三是培养学生认真倾听的习惯；四是培养学生良好的课外阅读的习惯；五是培养良好的行为习惯。

简介：

简介：摘要低年级孩子年龄小,自觉性特差,再加上绝大多数是独生子女,老一辈的溺爱,唯我独争,行为懒散。要改变这种状况,这个任务落到教师头上,老师要和家长达成统一战线,长期地、细心地训练逐渐养成。

简介：摘要随着越来越多的学生开始参与足球运动，为了更好的管理青少年足球运动员，使球员能够从小养成良好的行为规范，顺利的开展青训工作，学校与俱乐部应该制定相应的球员行为准则，建设球队的训练文化。

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