简介：　　 摘要：物理课程的实验类教学是我们初中阶段物理课程的重要组成部分，实验教学可以促进学生学习兴趣和能力的提高，也是促进学生物理知识掌握的有效方法，对提高学生的物理成绩有很大帮助;其次，实验类教学也弥补了传统初中物理课堂教学的不足，通过实验教学可以最大限度地促进学生的学习兴趣和学习积极性，锻炼学生的思维能力，所以本文结合传统物理教学的特点总结了一点经验，浅谈了提高初中阶段物理实验的教学策略，希望给大家带来一些思路和帮助。

简介：　　摘 要：实验是组成初中物理教学的基本元素，对启发学生物理学习思维、增强知识应用能力发挥着重要作用。在新课程改革要求教师转变传统教学思路的背景下，以往的封闭式课堂与应试教育显然不能满足学生的发展需求，因此，教学思路的创新是课堂改革的必然。教师在物理实验教学实践中，要及时反思自身教学方法，结合学生发展特点与认知需要不断摸索、改进教学方式，为其提供良好的实验学习氛围，以激发学生进行实验探究的热情，提高实验课堂教学效率。

简介：摘要：教育的发展需要教师调整自身的教学方法，将新的教育教学元素融入以往单一的基础型课堂，以适应现时代学生的学习发展，提升教学的有效性。基于素质教育理念下提倡的学生主体理念，在开展初中物理课堂时可采纳合作学习的方法，让学生在合作中实现自主思考、探究与交流，进而促进知识的渗透掌握。本文将以人教版九年级教材举例展开分析，以探索合作学习的创新应用方法，促进其教育效能得以充分发挥。

简介：摘要：物理贴近生活，有很强的实用性，虽然富含丰富的理论知识，但是比较枯燥，很多物理教师对于学生提不起学习兴趣而感到苦恼。本文结合当前的教学难题着手，强调理论知识要紧密贴紧实践环节，在教学方式和课程设计上为初中物理教师列举一些可行性措施，帮助教师提高教学质量。

简介：摘要：新课程改革背景下开展高中物理教学活动，既要强化知识教育、培养技能水平，还要关注学生科学探究精神与终身学习意识发展。通过实施新颖、个性、多元的教学方法，调动学习兴趣，激发求知动机，为建构高效课堂做好铺垫，提升物理教学质量，促进学生综合素养发展。

简介：摘要：在传统应试教学理念之下，高中物理教学缺乏有效性的教学举措，难以提升教学质量和教学水平，更无法激发学生的学习兴趣和学习热情。因此，在高中物理教学创新与改革之下，为了符合核心素养培养的基本要求，高中物理教师需要通过教学情境创设的方式，强化学生在直观性环境下理解能力与认知能力，更好地对所学习到的物理知识进行积极探究和探索，挖掘物理的深层次内容，形成系统性知识体系。本文分析研究在核心素养培养基本理念之下，高中物理教师需要如何借助多元化教学内容，创设不同的教学情境，从而培养学生物理学科文化素养。

简介：　　摘要：当今时代的科技发展，离不开物理这门学科的推动。学习好物理这门学科，不仅有助于提升学生的逻辑思维能力，还能够更好的将自己所学的知识投入到人类发展这一事业中来。初中物理是学习物理知识的一个初级阶段，如果能在这一阶段培养学生们学习物理的良好学习习惯的话，这也会对他们未来对于物理的进一步学习打下坚实的基础。本文就初中物理的核心素养以及其对物理教学的影响进行相关的讨论，希望可以总结出相关的理论和经验。

简介：摘要：物理实验探究教学在物理教学中起到了相当重要的作用。初中学生刚刚开始学习物理，学习方法及抽象思维能力还没有形成，因而，应从实验探究全方位指导，通过各种考查手段促进，加强学生实验探究，并且从提高教师自身素质做起。

简介：[摘 要]传统的中学物理教学以教师的讲解和灌输为主，学生在学习过程中很容易产生厌学心理，导致教学效果低下。随着新课程改革的不断深入，生活化教学走进了中学物理课堂，激发了学生的学习兴趣，唤醒了学生的生活体验，帮助学生轻松地理解物理知识，培养学生的动手实践能力。为了使生活化教学在物理课堂上得到更加广泛的普及，教师应该努力营造生活化的教学氛围，把物理知识和学生的日常生活紧密地联系起来，最终提高中学物理课堂教学效果。

简介：摘要：中考复习时间紧，任务重，如何在较短的时间内达到更好的复习效果，这是所有初中毕业班师生一直在探索的问题。笔者结合自己多年物理中考复习的教学经验，从考什么，怎么考，怎么做方面入手，给出了提高复习效率的几点建议。

简介：摘要：随着招生制度的改革，越来越多的学生进入到高中学习，然而每个班级内学生的学习情况是具有一定的差异的。如何面对由个体差异所组成的一个学生群体，确保每位学生都可以积极地参与课堂活动，是一个值得思考的问题，为此可以尝试分层教学的模式。分层教学是指教师在设计教学任务和教学理念时，能够针对不同层次的学生，设计适合不同学生学习的教学方式，使得每一位学生都可以进行在原来的学习基础之上，学有所得。

简介：　　摘要：当前我国的教育改革事业正在逐步推进的过程中，在初中的物理课程中，教学计划要求初中物理老师提高对其实验教学环节的重视程度，采用创新的教学模式，对传统的教学模式进行改革，提高教学活动的教学质量与效率。探究性教学实验是一种全新的实验教学模式，通过这种教学模式可以培养学生的独立思考能力，锻炼学生的理科思维，对学生的综合学习素质有较大提高。一般来讲，探究性试验教学是指学生在课堂上通过教师的引导，使用研究的方式来获取知识的一种全性教学模式，之一教学模式随着我国教育改革事业的逐步推进，已经广泛引起人们的关注。本文针对当前初中物理教学的实际教学现状与存在的主要问题进行研究，并对初中物理探究性实验研究进行分析探讨，并提出几点建议，希望能对相关教育部门或相关起到一定的借鉴作用。

简介：

简介：摘要：随着现在市场人才的激励竞争加剧。在教育方面，在学校、班级学生之间的竞争也非常大，教师要通过高中物理高效课堂进行相关教学方法的改进，让学生在学习过程中，通过对应的教学方法达到短时间内掌握相关物理知识以及基础的过程，培养学生独立思考，提升整体教学课堂质量，那么如何在有限的教学时间内建立一个高效课堂就是当前教师所应该考虑的重点。

简介：　　摘 要：物理《课程标准》指出：“科学探究既是学生的学习目标，又是一种重要的教学方式。”将科学探究列入《课程标准》的内容之一，旨在将学生的学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化;从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。

简介：摘要：随着素质教育的不断深入，信息技术逐渐成为了改善课堂质量的有效手段，物理教师经常利用多媒体创新教学、优化备课环节，进而帮助学生有效获取知识，提高物理学习能力。再者，此项技术的应用丰富了课堂内容，使得学生兴趣大大激发，有利于其他能力的培养，本人将通过信息技术在中学物理教学中的优势，论述具体的教学方式，希望为教育行业提供建设性意见。

简介：　　【摘 要】在新课改背景下，初中物理教学需从传统的知识本位、教师本位向学生本位转变，这样学生才有自主探究学习的时间与空间，获得更为全面的发展。而将讨论法应用到初中物理教学之中，正和上述教学方向相一致，有助于学生更好地掌握及运用所学知识，提升物理思维和综合能力。本文基于初中物理教与学的实情，对讨论法在课堂教学中的具体应用进行了分析。

简介：摘 要：随着新课程改革的推进，在中学的物理教学中教师的教学方法和教学技巧对整体教学的效率和效果的影响越来越大。同时，随着教学环境的变化，过去所采用的教学方法已经不适应新的教学要求。所以，教师需要结合当前的教学状况，从兴趣培养、素质教育以及实验教学等角度出发实现课堂教学方式的改革，最终实现学生物理学习能力提高与全面发展的教学目标。

简介：　　摘 要：在初中教育阶段，物理是一门非常重要的科目。导学互动是一种创新的教学理念，不仅可以满足新时期初中生多样化的学习需求，也非常适用于初中物理课程。因此，教师应该深化以学生为本的教学理念，将物理知识与多元化教学手段有机结合，对学生进行科学有效的导学互动，以期激发学生的物理学习兴趣，提升学生的物理核心素养，从而实现满意的教学目标。

简介：摘要：结合目前的新课程标准，针对高中阶段的物理教学需要达到全方面的设计，其中较为重点的方向之一是要结合核心素养，不断提高学生的综合能力，本文就着重从高中物理教学中培养学生的核心素养展开相关探讨。