简介：我们生活的地球，已经围绕1．5亿千米外的恒星太阳公转了46亿年之久。每公转一圈，就是一年，地球不知不觉已围绕太阳转了46亿圈。你可否设想过，假如有一天，地球因为某种特殊原因不再公转，会发生什么呢？

简介：摘要要落实“以人为本”的理念，教师必须在学生“自主、兴趣、想学”方面做文章，下工夫。基于此，课堂教学实施需要多种教学方式方法的组合，需要多种教学媒体技术的互补，特别是与科技、生活密切相关的物理学科，多种媒体技术的应用凸显重要。

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简介：摘要物理实验是学习物理知识的有效途径。教师要充分发挥实验在物理教学中的作用切实做好演示实验；积极营造探究实验的探究氛围；精心组织和策划分组实验，从而激发学生的物理学习兴趣，发挥学生的主体地位。

简介：摘要随着课程改革的不断深入，新物理教学大纲已明确将“具有创新意识，培养科学态度和科学精神”作为高中物理课程的目标之一，而物理学中的创新意识主要是指“对自然界和社会中的物理现象具有好奇心，不断追求新知，独立思考，会从物理的角度发现和提出问题，进行探索和研究。”

简介：摘要教师要充分发挥实验在物理教学中的作用切实做好演示实验；积极营造探究实验的探究氛围；精心组织和策划分组实验，从而激发学生的物理学习兴趣，发挥学生的主体地位。

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简介：物理核心素养是学生适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质,它包括物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任四个方面。从物理核心素养的视角来看,2016年高考物理试题具有重视概念、规律,突出考查物理观念;坚持能力立意,考查科学思维;体验合作、创新,考查科学探究能力;关注理论联系实际,突出考查科学态度与责任等特点。

简介：摘要我们知道学生由于家庭、遗传、环境的影响，学生的差异必然存在，有的基础好，接受能力强；有的习惯差，学习能力弱。教师必须承认并尊重这种差异。优秀生不能太过浇灌，后进生也不能一味冷落。

简介：摘要本文从“介绍科学家，激发学生的学习兴趣；以成功体验，激发学生的学习兴趣；以知识的应用，激发学生的学习兴趣；重视演示实验课教学，激发学生的学习兴趣；课后作业及时批改面辅，激发学生学习的兴趣”等方面，阐述了如何改进初中物理教学，不断提高初中物理教学质量和效益。

简介：就高中物理学科而言，学生在学习的过程中还存在较多的误区，并没有对物理学科的深层次内涵加以充分了解，因此物理学习的实际成效大多不明显。结合实际学习经验，分别对高中物理学习中所存在的误区及其走出误区的对策进行了简要分析。

简介：摘要重视演示实验课教学，激发学生的学习兴趣；课后作业及时批改面辅，激发学生学习的兴趣”等方面，阐述了如何改进初中物理教学，不断提高初中物理教学质量和效益。

简介：习题教学是为了让学生将课堂所学内容应用于解答问题,可以用来检验物理教学的效果,提高学生学习能力。分组讨论式教学法通过互动的方式,培养学生的思维能力,对促进学生发展、提高学生素质有着重要作用。本文以磁流体发电机类题型为例,将分组讨论式教学法运用于物理习题教学中,并通过实例分析详细论述了其对习题教学的促进作用。

简介：随着社会的发展,社会对高校人才培养的需求也发生了相应的变化.一些高校在教学管理方式上采取了“教考分离”的新方法,这使很多人担心大学生不能适应这种变化.调查发现,当前“教考分离”对学生来说利大于弊,经过改善后可以进一步提高高校人才培养的质量.

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简介：思维能力测评（ThinkingSkillsAssessment,TSA）是英国剑桥测评（CambridgeAssessment）研发的一项专门用于测试考生思维能力的考试。它被运用于牛津大学、剑桥大学等学校某些专业的本科入学考试中。本文从背景、理念、应用等几个方面介绍和解析这项考试,希望能为国内审辩式思维和思维能力相关考试的研发提供借鉴。

简介：摘要小学数学教学中，十分注重探究性学习方式的应用。本文对探究性学习方式进行了概述，并对小学数学课堂教学中探究性学习方式的有效策略进行了阐述。

简介：作为吉林省首批向应用型转变试点高校，长春光华学院通过与多家企业的深度合作，其信息类专业构建了“三元、四同、五平台”的“工学结合、校企合作、三轮实践”的人才培养模式，探索了校企协同育人的新路径，形成了应用型人才培养的新体系。

简介：摘要小学数学教学中，十分注重探究性学习方式的应用。本文对探究性学习方式进行了概述，并对小学数学课堂教学中探究性学习方式的有效策略进行了阐述。