简介:摘要:社会的不断发展,对于综合性的人才需求越来越大。相对于传统的教学方法来说,信息化教学拥有着更多的教学资源,并且所呈现出来的教学内容更加清晰,直观,方便学生进行知识的学习。有利于激发学生对于机械制造类课程的学习,让信息技术与教学活动、技能培训有机的融合。教师应当注重结合机械制造类课程教学内容,为学生构建教学平台,使学生能够更好的掌握机械制造类课程的教学内容,培养学生的自主学习能力。信息化教学的过程主要分为课前的预习、课程的讲解和课后的巩固三个环节,通过信息化教学手段能够帮助学生更加灵活和系统的掌握机械类制造课程的重点知识。教师应当不断的提高自身信息化教学手段,培养学生的机械制造综合素质。
简介:数学的知识教学不是不加组织地向学生传授孤立的知识,而是要教师根据学生的实际情况和教师对书本知识的理解,对知识进行加工组织,让学生形成知识的认知结构。数学教学的本质就是学生在教师的引导下能动地建构数学认知结构,并使自己得到全面发展的过程。在分数应用题的教学中要充分发挥其作用,让学生在主动积极的思维活动中,深刻理解知识,掌握技能,形成科学的思维方法,达到举一反三、触类旁通的效果。
简介:【摘要】伴随着我国汽车产业高速发展,快速满足智能制造大国的需要,将“工匠精神”融入汽车制造与装配专业的人才培养中尤为重要。这就需要在教学过程中不断融入工匠精神教育,潜移默化地影响学生的日常行为和思想观念,快速帮助学生树立爱岗敬业、精益求精、不断创新、持之以恒的工作态度,从而打造出汽车制造与装配专业高技能人才队伍。本文从学生和教师教学层面阐述和分析了如何将工匠精神融入汽车领域,从而有效地强化学生的职业能力和养成职业精神, 以“工匠精神”打造汽车制造与装配专业高技能人才队伍。
简介: [摘 要 ] 服装结构设计是服装设计的灵魂所在,全面联结了设计思维与生产实践的关系,必然成为服装设计教育工作的重要环节。在近年来的中职服装设计教学中,全面关注服装结构制图的意义所在,鼓励教学改革,全面推进模块化、项目化教学,熟悉学生,灵活求实地组织教学,激发学生的学习兴趣,全面提升教师的教学能力,并关注到学生自主学习的胚芽等,实现课程发展的革新。