简介：黄昏的时候,宝贝儿乖乖吃完妈妈做的可口的饭菜,坐在院子里的秋千上,发起呆来。妈妈走过来摸摸宝贝儿的头,问：＂乖乖,你在想什么呢？＂宝贝儿指了指远处山坳（ào）里的太阳,说：＂妈妈,太阳要到哪里去呀？＂＂太阳忙了一天,要回家休息了!＂＂妈妈,妈妈,太阳的家在哪里？＂妈妈的话让乖乖好生好奇。

简介：阿呼是一阵风。他的梦想是成为一名白云雕刻家。白云雕刻家是属于风的职业。他们能够把云朵雕琢成各种不同的形状:奔腾的马群、温驯的羊群、张牙舞爪的怪兽、展翅高飞的雄鹰、活蹦乱跳的兔子……'哇,你们看那些云朵的形状,真是栩栩如生啊.'他们的杰作总会引来人们的惊叹,这是对白云雕刻家们付出的努力最好的回报。可想要成为一名出色的白云雕刻家绝非易事,拥有过人的体力便

简介：

简介：＂元诗四大家＂是指虞集、杨载、范梈（pēng）、揭斯四人。他们都是当时的馆阁文臣,因长于写朝廷典册和达官贵人的碑版而享有盛名。他们的诗歌典型地体现出当时流行的文学观念和风尚,所以备受时人称誉。＂四大家＂的诗歌创作,在题材内容上大致相同,艺术上也比较相近。明人胡应鳞评此期诗风特征：＂皆雄浑流丽,步骤中程。然格调音响,人人如一,大概多模往局,少创新规。视宋人藻绘有馀,古淡不足。＂

简介：在家庭教育中培养幼儿的责任意识。对幼儿形成遵守公德、对自身行为负责任的品质是至关重要的。父母可以逐步引导孩子树立为家庭服务的意识。帮助父母完成需要坚持性的家务劳动，从而强化幼儿的责任意识。

简介：早期的听障儿童融合教育就是将听力有障碍但尚有残余听力的孩子,在配戴助听设备(包括助听器和人工耳蜗)后送入普通幼儿园,在普通幼儿园的环境中对其进行康复、融合的特殊教育模式。该模式强调为听力障碍儿童提供正常化的教育环境,而非隔离的环境。作为义务教育学校,面对的是全体听障孩子的教育,是要把他们培养成能够与健全人正常交往,能够自食其力,甚至能为社会做出贡献的公民。然而早期的听障儿童融合教育不能让那些无助听

简介：我园是一所小型农村幼儿园,户外活动中使用最多的是大大小小的球。通常我们把球摆放在多个塑料篓和纸箱子里,再把这些篓、箱放在走廊。孩子们每次取球时都拥挤不堪,既混乱又费时。我们开动脑筋,用＂给球儿一个彩色家＂的方法有效改变了这一状况。具体方法是：分别用红、黄、蓝、绿四种颜色的线绳结成长条形的球网,再将这四种颜色球网的两头分别系在走廊靠墙的两根立柱上,形成四层立体式球网——这样就可以以平铺的方式.

简介：晚饭之前,女巫妈妈看了一眼卡卡的鼻子,脸上的笑容马上像枯萎的花儿一样,'卡卡,你今天是不是又捣蛋了?'卡卡感觉到了一丝不妙的气氛。'你是不是在没有危险的情况下,擅自使用了‘变成大树’的咒语?'女巫妈妈又问了一句,脸绷得紧紧的。'我……'卡卡想把事情的经过告诉妈妈,但此刻她的脑子里乱糟糟的,所有的词汇仿佛被一摊

简介：班上的李老师收到了一封某编辑部的来信。大大的信封引起了孩子们的好奇，大家纷纷争着看个究竟。小普发现了一个问题：大信封右上角贴着一张小画。他高兴地叫着：“我知道，这是邮票!”

简介：课堂导入教学可以说是教师谱写优美教学乐章的"前奏",导入也是师生情感共鸣的第一个音符,是集中学生注意力、激起学习兴趣、引发学习动机、促使学生快速进入到最佳学习状态之中且行之有效的方式之一。精心设计导入还能起到先声夺人之效果。在实际教学中,要注意以下几点。

简介：幼儿园个别化学习活动对幼儿的发展具有重要意义。个别化学习活动的设计必须遵循趣味性、生活性和生成性的原则；在内容选择上，应以五大领域为主线，以随机嵌入的生成性主题活动为着力点；在材料投放上，应结合不同结构的材料，投放富有层次性的操作材料；在活动评价上，应运用观察记录、轶事记录和集体分享等方式。

简介：美术活动是将眼睛所见,引起内心冲动而通过手的动作描绘出一个＂无中生有＂的艺术活动。我们以《指南》精神为指导,依据幼儿爱游戏的特点,寓教育于游戏之中,唱响＂感受·发现·创造＂三部曲,踏着＂材料、创作、评价＂三条道,使幼儿在游戏化美术活动中寻找快乐、体验快乐、获得快乐,并能用自己的方式去感受、表现和创造美。一、三重维度的设计模式美术活动的最终目标就是让幼儿感受美、表现美和创造美。要真正让幼儿做到这三点,

简介：本簿是多年延续下来的一种严肃的课内作业形式。是学校检查教师教学、考评学生接受能力及书写习惯的主要载体。是展示教育教学及班级学习风貌的窗口。因此,保持本簿干净平整、版面设计科学美观、书写规范、准确率高成为评价的标准,也是每位教师的至高追求。在这种意识的趋动之下,本簿内容简单化、完成趋向形式化随之应运而生且愈演愈烈。