简介：本研究采用应付方式量表、社会支持量表和自编的幼儿教师工作压力问卷对302名幼儿教师进行了工作压力状况及其与应付方式、社会支持关系的调查研究。结果发现有76．2％的教师感觉自己承受着工作压力，其中有重度或极重压力的有75人，占调查人数的24．9％。相关分析和回归分析结果显示，幼儿教师的工作压力与其应付方式、社会支持呈显著相关，合理化、幻想、客观支持、对支持的利用度这四个因子对工作压力具有明显的预测作用。良好的应付方式和社会支持有助于缓解幼儿教师工作压力。

简介：幼儿教师的工作压力与其心理健康水平呈显著正相关，幼儿教师的工作压力中的自我期望和工作条件、工作负荷、幼儿和家长的评价三个因子对心理健康具有明显的预测作用。本文据此提出了缓解幼儿教师工作压力、提高其心理健康水平的应对措施。

简介：幼儿教师心理健康问题日益引起全社会的关注。本研究旨在借开展武汉市中小幼教师工作压力及应付方式调查的契机，通过对幼儿教师和中小学教师主要工作压力事件的排序及应付方式的选择情况进行比较，寻找其中的相同点和不同点，并尝试对其原因进行相关分析。

简介：在我园教师的菜单式培训中，具有心理咨询师资质的我开设了有关心理健康辅导的《释放压力，塑造阳光心态幼儿园教师心理减压》专题讲座。菜单一开出，就引来了老师们的热捧，大家纷纷报名，都说有一种期待许久之后“终于来了”的感觉。

简介：前不久,去外地学习十余天,同期学员都是来自全国各省市的幼教同仁,可以说有一定代表性,但此行归来,留下的印象极为不佳。

简介：爱是幼儿教育发展的需要，是幼儿教育的感情基础，爱的满足是幼儿身心发展的重要保证。作为幼儿教师，培育祖国花朵的奠基人，我挚爱着我的生命，我的梦想——幼儿教育。就像爱碧水蓝天的清澈，就像爱阳光雨露飞的灵动。十几年的幼教工作虽然辛苦，但我无怨无悔，我深深地感受到：幼儿的心灵是一张未经渲染的白纸，是幼儿教师帮他们描绘出一幅幅美丽的图画；

简介：幼儿教师作为社会生活中的一员,具有多重角色.本文试从教育系统内和教育系统外两个角度对幼儿教师角色进行分析.

简介：根据教育部的统计数字表明，截止到2006年我国现有幼儿园教职工数1238567人，其中女性教师人数为1148426人，占总人数的92．72％，女性专任教师比例为98．13％，也就是说在我国幼儿园的一百多万专任教师中，男性仅占不足2％的比例，而这一统计数字同2001年相比，

简介：在人们心目中,经济发达的日本,幼儿园教师一定打扮得很时髦、摩登吧!其实不然。我在日本曾与几十位幼儿园教师交往过,就我所见,她们的衣着打扮与其他职业的妇女相比,是极普通极普通的。

简介：俗话说：女人能顶半边天。对全是女性的幼儿园来说，女人就是整个天。如何发挥女性的力量，坚实地顶好幼儿园这片天宁我园开展了一次教职工问卷大调查，听一听教职工对工会和园务开展活动的需求。结果显示，61％的教职工要求工会开展一些健康活动，

简介：教师节到!感恩、欢乐是这个节日的主旋律，代表着爱意和祝福。祝所有的幼儿教师节日快乐!幼儿教师，一份普通、平凡的职业。在很多人的眼里，它毫不起眼，但它绝对需要你拥有很多品质元素：爱、执著、勇气、自信、耐心、奉献、宽容、创造力，还有充沛的精力和足够强的体力……

简介：在幼儿一日活动中，我们常常会看到这种情形：孩子们对有的老师非常亲近，有话敢说、愿意说，老师的话也听得进，而对另一些老师则疏远，不够亲近，也不爱听老师的话，原因之一是与老师的语言修养分不开的。

简介：近年来，本人有幸参加了教育主管部门组织的幼儿教师职称评定工作、骨干教师考核与遴选工作和一些幼儿园内部“评先”工作。参与这些工作，使我了解到管理者（包括主管部门领导和幼儿园领导）对幼儿教师评价工作的重视以及对幼儿教师评价的一些价值取向和具体评价标准，其中的一些误区引起了我的深思甚至忧虑。本文拟将相关的评价项目与标准以及我对相关问题的思考提供给大家，希望能引起大家对此事的深入思考与关注。

简介：新学期开始,又一批新的幼儿教师走上了工作岗位.新教师面对的是一个新的环境和具有挑战性的工作,不可避免地会遇到这样或那样的困难和问题.那么,该如何来应对这些困难和问题呢?

简介：心理健康观作为一种内在、稳定性的主体认识，影响着教师对幼儿心理健康教育的态度和方式。本研究对60名幼儿教师进行半结构式深度访谈，结果表明，教师认为幼儿心理健康体现在性格、个人行为及能力、人际交往与社会适应、情绪、道德品质等五个方面，其心理健康观具有模糊性、经验性、主观性等特点，并呈现出重外轻内、重适应轻发展的倾向。传统文化价值观、自身经历和认知水平影响着幼儿教师心理健康观的构建。

简介：童年与故事分不开，这句话是百验不衰的一个真理。故事中错综复杂的情节，美妙的色彩，神奇的关系等，正好满足幼儿丰富、天真的想象与好奇心。大多数幼儿对故事十分感兴趣，他们在故事中学习知识，认知道理，体验情感。无论是教师还是家长，都应当把握好时机，在故事中培养幼儿多方面的能力与良好的品质。

简介：实施创造教育，实现创造教育的目标。一定要实施创造性的幼儿教育。然而创造性的幼儿教育需要创造型的幼儿教师。师范高等专科学校是培养幼儿教师的工作母机，强须要科学地构建创造型幼儿教师的培养模式。

简介：文章在阐述幼儿教师实践智慧内涵及价值的基础上，分析了幼儿教师实践智慧生成过程中存在的问题及原因．并有针对性地提出了幼儿教师实践智慧生成的策略：严格职前培养制度，优化教师评价制度；不断积累实践经验，深化教育实践反思；提高教师职业情感，加强教师团队合作。

简介：《幼儿园教育指导纲要(试行)》(下简称《纲要》)的颁行，为我们描绘了幼儿教育的理想蓝图，也对幼教工作者提出了更高更新的“专业化”要求。根据《纲要》精神，幼儿教师不仅是“传道授业解惑者，”而重要的是要成为“幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。对幼儿园管理者来说，这不仅仅是落实《纲要》精神的行政工作，更是对如何全面提

简介：人的心理活动时时刻刻都在进行，日常的喜怒哀乐都是心理活动的表现。这些情绪变化一般过一段时间就会恢复，但某一种情绪较长时间存在，就会影响人的精神，就会产生心理上的不平衡，而长期的不平衡就是产生精神疾病的重要因素，所以保持心理平衡具有重要的意义。