简介：今年是抗战胜利70周年,为了纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年举行的阅兵仪式,以此更好地铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来。在这一天,我们与世界人民共同见证这一美好的时刻,我们的孩子更是兴奋不已,情不自禁地欢呼＂我爱中国＂。你看,孩子们用自己稚嫩的笔触记下这个重要而又美丽的画面。

简介：基于主题活动《中国节》的进行,为了让孩子们感受中国建筑的伟大、精湛,我们通过图片欣赏引出中国石拱桥,幼儿根据自己的生活经验,大胆讲述自己对石拱桥的认识,在石拱桥的形状、桥洞、图案、构建材料方面,幼儿都观察很仔细。接着通过欣赏不同造型的石拱桥,进一步帮助幼儿感受中国石拱桥造桥艺术的精湛,从而将石拱桥周边的风景更丰富地展示出来。幼儿绘画兴趣浓厚,能自主设计不同造型的桥身.

简介：通过模仿生物造出具有类似功能的物件，这就是仿生学。仿生学有许多分支，人工智能仿生是当前最有科技含量的分支，它的目标是仿照人脑，造出“人工大脑”……

简介：今年6月15日，中国首个“星基高精度增强服务系统”正式提供服务。这意味着，使用北斗导航在全球任一地点可实现厘米级的高精度定位。而就在前不久，中国最大的北斗“地基增强系统”在四川授牌，静态定位可达毫米级。

简介：如今，我们天天在科技中生活，早上爸爸妈妈骑着电动车送我们上学，到了学校，推拉门是科技，大钟也是科技。

简介：1970年，美国记者、作家埃德加·斯诺来华访问。他在人民大会堂采访中国相关领导人后，又提出要参观人民大会堂的厨房，说中国菜是全世界最有名的，来到中国只有亲眼看到中国菜如何烹制才算是不虚此行。人民大会堂的管理方就安排当时的高级厨师司马义做陪同解说。

简介：暑假，何小苗跟舅舅去了城里。舅舅是自由职业者，一直在家里上班。何小苗刚去那几天，他还带她去公园、游乐场逛了逛，后来就自顾坐在电脑前敲敲打打。何小苗一个人写作业，看电视，或伏在窗口张望远处的街景，这时候她才发现，城里的生活原来挺闷。

简介：鸦片战争结束后，宁波成为了中国最大的对外通商口岸之一，戈鲲化当时在驻宁波的美国领事馆任职。他饱读诗书，又对西方文化十分了解，还在业余时间做欧美学生的家教。哈佛大学想开设中文课程，通过层层筛选后，最终锁定戈鲲化做他们的“外教”。

简介：世界上有两个地方最为神秘，一个地方是宇宙，另一个地方是人脑。破解宇宙秘密，人类可解开“我们从何而来的”的难题；破解人脑的秘密，人类可得“我们将向何处去”的清晰展望。

简介：以梅菲斯特奖出道的过村深月，擅长刻画年轻人的微妙心理。第147届直木奖获奖作《没有钥匙的梦》、入围第24届山本周五郎奖的《今日诸事大吉》均是其人气代表作。随着近年越来越多的作品被影视化，过村深月正成为日本文坛最受期待的当红才女作家。

简介：2015年“六·一”儿童节前夕，知心姐姐携手“中国少年儿童平安行动”公益项目走进江苏省镇江市的校园，开展了以“服务身心健康，保护孩子平安”为主题的活动。镇江市团市委少年部部长高原出席活动并讲话，为“中国少年儿童平安行动”走进镇江校园致欢迎词。

简介：2015年5月6日至7日，浙江省幼儿园“实施《指南》扭转小学化倾向工作会议”在湖州市安吉县召开。全省各设区市教育局分管局长、分管处室负责人，23个《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）实验区的分管局长和业务科室负责人，以及各市、县（市、区）学前教育教研员参加了会议。省教育厅副厅长韩平出席会议并讲话。会议提出，进一步贯彻落实《指南》，规范幼儿园办学行为，防止和纠正幼儿教育“小学化”倾向，促进幼儿园保教质量的持续提升。

简介：家长强烈的教育期望、应试教育压力的延伸、幼小衔接的长期存在、幼儿教师专业水平较低、民办幼儿园的功利性等都为幼儿教育“小学化”的存在提供了土壤。遏制“小学化”倾向，促进幼儿教育的健康发展，应加强政府监管和宣传，提升幼儿教师专业水平，加强对幼儿教育过程的评价．做好幼小衔接工作。

简介：面对幼小衔接中家长的非理性行为，园长有责任也有义务传播正确的教育理念，引导社会舆论．成为抵制“小学化”的中坚力量。

简介：非专门化玩具对于培养幼儿的想象力、创造力以及思维能力等具有重要作用。在游戏情境中运用非专门化玩具,需要根据幼儿的年龄和认知发展水平,正确引导,有目的地搜集和投放,注意多样性和安全性等。

简介：周末啦!奇奇和小宝、小明、乐乐等七八个小男孩，在小区的院子里玩儿打仗游戏。院儿里的小朋友都羡慕奇奇，因为他的玩具机关枪跟真的一样，“哒哒哒”，声音特别响。

简介：《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿期的良好发展是幼儿后续学习和终身发展的坚实基础。幼儿园的后续阶段便是小学，儿童从以游戏为基本活动的幼儿园进入以正规课业学习为主导的小学，会面临巨大的挑战，有不少儿童还会出现学习和生活等各方面的不适应。

简介：移动互联网、大数据、云计算的时代冲击了各学段的教育模式和儿童的学习模式。在学前教育阶段，由于幼儿的学习是以直接经验为基础的，幼儿是通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的，加之幼儿处于身体发育未成熟阶段，所以人们对于数字化产品在幼儿园的运用价值一直存在着争议，如何有效运用数字设备也鲜有人研究。

简介：近年来,儿童社会化的速度不断加快,＂儿童成人化＂问题日益突出。服装、娱乐和文学作品的成人化趋势是当今＂儿童过度社会化＂的主要症结和表现,其根源在于成人和社会以＂小大人＂和＂工具化＂为表现的儿童观。只有真正地认识、了解儿童,重视童年期的价值并提倡＂无为＂,才能让儿童真正拥有属于自己的童年世界。

简介：电视媒介作为学前儿童的＂重要伙伴＂,陪伴着学前儿童的成长,但由于学前儿童心理发展不成熟,极容易认同电视媒介传播的性别角色,从而影响自身性别角色社会化发展。从女性主义视角探究,电视媒介对学前儿童性别角色社会化有积极的影响,但也有明显的刻板的消极的影响,应在性别角色设置、特征定位、家庭和社会观念熏陶等方面采取有利于学前儿童性别角色社会化发展的措施。