简介：<正>十六七岁,是一个充满躁动的年纪,不再是爹娘眼中的乖宝宝,再不会把大大小小事都讲给爷爷奶奶听,把心里的话都给父母说;这时的你,觉得自己已经长大了,应该有自己独立的生活、个性和思想。其实,和真正的成熟相比,你们依然是处在“心理断奶期”的孩子,面对日益增大的学习和生

简介：学生教育实习满意度是评价教育实习质量、完善教育实习机制的重要依据。本研究基于国内外相关研究综述和理论分析构建高校学前教育专业学生教育实习满意度概念模型，并通过结构方程检验研究假设，修正概念模型，最终得出教育实习满意度模型。研究结果显示学生期望与收获、学生园所支持感知、学生高校管理感知对教育实习满意度有正向影响，为此应引导学生对教育实习保持适度期望，做好实习前准备工作；提高学生对园所支持的感知能力，激励园所为教育实习提供精神与物质双重支持；提高学生对高校管理的感知能力，确保高校从选择实习园所、实施管理制度、监督指导教师、考核评价学生等方面为教育实习提供多维保障。

简介：一天放晚学时，安安的妈妈跟往常一样准时来到幼儿园。李老师例行幼儿园的规定，一边跟安安妈妈招呼，一边示意她出示接送卡。向来不苟言笑的安安妈妈明显生气地说：“没带。每天都是我来接的，用不着。”

简介：学前班（幼儿园）幼儿即将升入小学，成为一名小学生。他们能否很快完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生活，幼小衔接是关键所在。幼小衔接，是幼儿园教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，它起着承上启下的作用。幼小衔接的主要目的在于：一是让幼儿非常自然、顺利地适应小学的学习生活：二是通过衔接工作加深对幼儿的了解，

简介：情商（Emotionalquotient），简称EQ，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。而情绪调控能力是其中的重要品质之一，这种能力能帮助人及时摆脱不良情绪，保持积极的心境。幼儿期是情感教育的黄金期，帮助幼儿形成初步的情绪调控能力是幼儿情感教育的目标之一，也是幼儿情感教育的重要内容。

简介：我们经常会听到郁闷、焦虑这样的词，当我们郁闷、焦虑的时候，一定是病态的情绪吗？当然不是，区分病态和常态的情绪很重要．否则会带来一些问题。如果你站在一个黑洞面前．你会很紧张很恐惧。如果通过光照你能看清里面的构造．紧张度就会明显下降。

简介：本研究采用分层整群抽样法，从河南省信阳市四所普通幼儿园学前班和三所普通小学二年级选取部分儿童及其家长和教师作为被试，运用《父母元情绪理念量表》和《儿童情绪调节量表》考察父母元情绪理念对5～7岁儿童情绪调节能力的影响，数据分析采用皮尔森积差相关分析以及多元逐步回归分析。研究结果显示：父母元情绪理念与5～7岁儿童情绪调节能力存在显著相关，且不同类型的父母元情绪理念对儿童的情绪调节能力有不同的预测力；性别和年龄差异对儿童的情绪调节能力也有一定的影响；父母评价与教师评价父母元情绪理念对儿童情绪调节的影响存在差异。

简介：亲爱的小读者．在生活中你一定遇到过这种事吧：因为妈妈没有替你收拾书包．到学校时才发现你的作文本还躺在家里睡大觉呢；因为一件小事说了个谎。然后又说了一个谎来掩盖前一个谎，后来又说了一个，似乎说谎成了习惯，明知道这样不好，可却总管不住自己……

简介：有焦虑情绪的孩子对外界事物的反应过分敏感、多虑，缺乏自信心，常因一些小事而烦躁不安，担惊受怕，甚至哭闹。这类孩子平时表现温顺，守纪律，克制力强，自尊心强，对待事物往往十分认真，又过分紧张。

简介：<正>看到自己最近一次的照片,你有何想法?A.觉得不称心。B.觉得很好。C.觉得可以。你是否想到若干年后会有什么使自己极为不安的事?A.经常想到。B.从没想过。C.偶尔想过。你是否被同学起过绰号、挖苦过?A.这是常有的事。B.从来没有。C.偶尔有过。你上床以后,是否经常再起来一次,看看门窗是

简介：在幼儿园学习和生活中，幼儿总会产生各种各样的情绪。但由于幼儿对个人情绪宣泄的认识水平和评价水平都不高．因而他们往往不能适当地宣泄情绪，从而危害自身的理健康．甚至影响他人的生活及集体规范。因此，教师有必要积极地引导幼儿学会宣泄情绪。

简介：<正>同学们,你们知道吗?现在雪梅姐姐可羡慕你们了,因为你们要放暑假了,雪梅姐姐也想放假,哪怕放几天也行呀!因为在这么闷热的季节里,天天坐在散发着热量的电脑前编稿子,可不是件美差(这话别让总编听到,他可是个工作狂)。嘻嘻,作学生多好啊,可以享受这么美好的假期,一定要好好珍惜呀!那么,同学们暑假有什么计划呢?有什么好玩有趣的事,可以让雪梅姐姐与你们一起分享吗?还有,从本期开始,将会有一些新朋友加入到本刊读者的行列,雪梅姐姐举双手欢迎你们,也希望你们能喜欢我,喜欢这个栏目。雪梅主持

简介：江苏省东海县实验小学附属幼儿园创建于1981年。1999年通过省示范性实验幼儿园验收，是“连云港市文明学校”、“连云港市优秀家长学校”、“连云港市卫生保健合格单位”。该园现有15个班、500多名幼儿。40名专职教师平均年龄30岁，有一半老师达到了本科学历。

简介：幼小衔接问题是我国幼教科研的热点之一。当前急需解决的问题是，“幼”“小”双方往往忽略了两者在教育教学方面应有的区别和联系，因此，幼儿园无从了解幼儿入学后存在那些不适应，同时也不能从小学及时得到反馈信息，造成了目前幼儿园与小学低年级，在教育教学的内容、要求、形式和方法方面缺少过渡，出现明显的“脱节”现象，使大量的幼儿在缺少过渡到小学的经验准备或过度经验准备不足的情况下，从幼儿园毕业进入到小学。

简介：父母又不是神．当然也会发脾气。比如当因为工作问题，挨了上级的批评；而孩子又调皮，还在你面前表现得十分糟糕。这个时候．你已经到了发脾气的边缘……好像无法控制自己的情绪。

简介：幼儿阶段是人的情绪能力发展的关键时期，对幼儿情绪能力的研究进行梳理，有助于进一步开展研究。本文简要梳理儿童情绪胜任力的概念界定研究，幼儿情绪发展的特征研究以及幼儿情绪能力的培养研究，在此基础上从研究内容和重点、研究方法、研究的角度、研究的视野四个方面对幼儿情绪能力的研究提出了进一步的拓展。

简介：护理教学是我国中职教学最受欢迎的专业之一。多年来我国中职院校为国内很多医院输送了大量的人才,可以说,中职护理教学的质量将直接决定我国护理人才的水平。从中职护理教学入手,有利于提高我国整体护理水平的质量。近些年来,我国一直都在大力进行素质教育改革,作为国家教育的重要组成部分,中职教学的素质教育改革自然也是非常重要的改革内容之一。本文立足于我国素质教育改革实践,大体分析了国内中职护理教学的大体现状,并为其中的一些问题的解决提供了一些切实可行的建议。文章的主要写作目的在于扎根护理实践,为提高国内中职护理教学水平做出相应的贡献,并为从教人员实践中的工作提供必要的借鉴资料。

简介：

简介：本文作者倪敏，1983年毕业于南京师范学院（现为南京师范大学）教育系学前教育专业，从事学前教育实践和研究工作34年，在幼儿教育、家庭教育等领域有诸多研究成果和论著。在家庭中，倪敏也是一个非常用心的妈妈，对女儿妮妮的教育从胎儿时期就开始了。

简介：幼儿心理健康的一个重要标志是情绪积极、情绪反应适度.安定愉快的情绪是幼儿保持身心健康和行为适应的重要条件,而愤怒、恐惧、悲伤等消极情绪可使幼儿身心发展失去平衡,长期郁积还会导致病变.因此,培养幼儿情绪的自我调节能力,经常让幼儿保持积极愉快的心境应是我们开展幼儿教育的一项重要内容.笔者想就此谈些粗浅看法.