简介:本文认为任务教学是改变现在酒店管理学科重理论轻实践、教材单一,教学以教师为主等不良现状的良方,试通过基本任务教学理念为基础的教学改革建立以实践为主的教学新范式,在其他实践性学科中推广这种新范式,使学生成为学习的主体,加强学生的实践能力,适应社会对高校的需求。具体通过编写学生学习指南,明确学习目标;确定教学体系,根据内容选取不同教材;根据重点设计作业;增加学习过程控制和考核机制;建立学生信息反馈体系等建立新的教学范式,使学生成为教学的主体,主动参与教学的各个过程。并通过教材更新、加入新媒介、完善信息反馈体系等使这种新的范式在的在各种实践性学科推进实践化进程。
简介:边境口岸物流与港口物流比较,由于交通条件及区位优势相对较差,发展滞后。在借鉴港口物流及区域物流发展模式的基础上,考虑边境口岸物流与之相比的共性及特殊性,提出了六种边境口岸物流发展模式,并对影响每种边境口岸物流模式的因素进行了详细分解。在模式因素分解的基础上,制定了边境口岸物流模式选择的原则、流程、方法,构建了一套科学合理、切实有效的选择方案。最后,以滇越边境口岸——河口为例,在对该边境口岸物流相关因素进行定量定性评分的基础上,利用模糊综合评判法得出边境口岸物流各因素的模糊评价结果,最终得出河口边境口岸物流发展模式为:基于边境口岸边境经济合作区的综合型物流模式。
简介:摘要运用多媒体与学科的整合的教学理念发展时代的教学,在教学上,语文的教学内容确定与处理由为重要。语文的教学内容,从教的方面来讲,是为了教师更好地完成教学目的对教材进行教学化处理,既包括对现有教材的沿用,也包括教师对教材内容的确定与运用。《语文课程标准》要求教师“应创造性地理解和使用教材”,其含义是要求教师对教材作出合理的甚至是富有创造性的教学化处理。但是,长期以来,如何从教材内容中确定合适的“教材内容”,并没有找到合适的处理方法。这就使语文教学中,不但有些旧的教学问题得不到很好解决,而且许多新的问题又出现。比如,把语文内容作为唯一的教学内容,阅读理解只有理解课文内容没有语言揣摩与品味,把语文课上成了“问题课”(教师出示问题---解决问题的“问题课”)使学生的语文学习得意忘“形”;比如,由于对“超越教材”的教学,在课堂教学中进行大量的教学目标不明确、作用不大的拓展延伸,产生非语文与泛语文教学的弊端等等。那么,在具体的语文教学中,我们要如何从教材内容确定合适的“教材内容”,来提高语文教学的质量呢?本文以人教版七年级上册语文《羚羊木雕》的备课及教学为例,谈谈一些教学方法与体会。