简介:近几年很多学校都在学习洋思、杜郎口、西峡等先进学校的教学模式,一些学校成功了,而另一些学校失败了,为什么呢?对比这几所学校的共同点,我找到了答案。 决定课改成功的关键是什么?是好的模式、理念、制度,好的教法?我认为都不是,而是教师和学生。 第一个因素是教师,是教师水平高吗?也不是,是教师的执着。另一个关键是小组活动建设的好。去了这几所学校发现他们的师资水平一般,有的只是干劲,对目标的执着,坚持不懈,使较难的问题变得越来越简单。他们都以小组的形式开展教学的,小组活动开展得实实在在,调动了学生的积极性,他们利用学生管理学生,利用学生帮助学生,利用学生提升学生,小组活动起到关键性作用,而其他一些学校都是在学形式上的东西,也建立了小组,却把小组放在一边,不能深入,是失败的重要原因。
简介:《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象;数学教育的目标是让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。目标的表述,让我们强烈地感到:数学学习明显地具有“情景化、过程化、活动化、经验化”的特点,体现了从注重静态知识到注重动态知识,从注重表征性知识到注重行动性知识,从注重“掌握”知识到注重“构建”知识的重大变革。依据这一理念,我园近年来持续开展了数学一课多研活动,仔细梳理实践过程,我们深深地领会到幼儿数学活动应生活化、游戏化,使孩子在现实生活中、活动中、游戏中学习数学,掌握数学,并通过不断获得的丰富经验来促进他们知识、能力、情感、品行的发展。