简介：近10年来,随着社会发展的需求和大学课程的规划,大学计算机基础教育课程被日渐重视,甚至被有些院校设立为重点精品课程,从师资力量配备到软硬件的配置都有了质的飞跃。众多服务于本领域的教职员工对于大学计算机基础课程教育如何能够更好的开展献计献策,这其中"基于任务驱动"的教育教学方法脱颖而出,成为了开展大学计算机基础课程教学的代表,并基本获得广大师生的认可。实践证明,基于任务驱动的大学计算机基础课程教学方法能够有效明确学习任务和学习方向,让学生带着探索的目的去学习,最大限度的激发了学习的热情和兴趣。该文围绕此教学实践模式,设计了一堂大学计算机基础课程展示,希望以此为例,对基于任务驱动的大学计算机基础课程教学模式进行更多的深入了解和掌握,将其有效运用到大学生教育教学中,达到更好的教学效果。

简介：高校思想政治理论课程的教学可以看作是师生双方的思想与价值观在＂场＂中共同建构和共同发展,受＂场＂中多元交互力影响下形成一个学习共同体的过程。＂场＂理论视阈下思想道德修养与法律基础课程访谈式教学模式旨在构建一个有序、有效的学习共同体,在探究其理论溯源的过程中,充分发挥＂场＂力作用,并基于＂场＂理论视阈下对访谈式教育模式的构建与实施进行分析,增强思想道德修养与法律基础课程教学的有效性。

简介：当前，随着社会与技术环境、学生主体特质、教学方式等转变，人们对高校思政课在思想政治教育中的主渠道作用提出了新的需求和期待。调查发现，大学生对思政课程普遍缺乏兴趣，学习存在认知误区；课程教学方法有待改善，教学效果满意度不高以及思政课课程教学安排不合理，课程管理急需得到应有重视等问题。通过发挥授课教师的教育与引导作用、构建课程自主性学习多维度激励机制、加强授课教师专业培训、改进各主体对思政课的认知意识等方法和途径，提升思想政治理论课的亲和力和针对性。

简介：大学生独立探知型《法律基础》课翻转课堂特点及其课程设计既有一定的理论意义也有一定的现实意义。《法律基础》课翻转课堂设计要遵守运用对比归纳思维、培养学生信仰与学生自主探知三个原则，教师课前要精选两个引领案例，布置学生充分理解预习，课中引导学生自主探寻法律规范的行为、结果、因果关系和主观状况四大构成要素，最后辅助学生自主推理出法律规范的内涵。

简介：体育游戏是幼儿园开展实践活动的重要方式,而随着幼儿教育的快速发展,越来越多的幼教工作者已经不再满足于体育游戏的趣味性,他们开始在游戏中渗透军事化内容的实践,根据孩子未来发展的需要,设计了“军事”体育游戏项目,期望孩子在体育游戏中,不仅能获得快乐,也能够在遵守“军事规则”,挑战身体极限的过程中获得成就感。

简介：在以成果为导向的教育理念下,通过＂持续改进＂建立＂评价-反馈-改进＂的质量监控和可持续改进机制,是工程教育认证的核心理念和重要环节。如何以毕业要求达成度为依据,建立更加及时的教学反馈监控机制,实现专业教育的可持续发展,是目前亟待解决的关键问题。本文以《机械测试与控制基础》课程为例,专注专业教育的基础环节,从课程内循环以及课程间衔接出发,构建了动态、开放、可持续的教学质量评价机制,提出可行的定性、定量形成性评价标准,促进教师教学能力发展,提升教学质量,改进学生学习效果。

简介：宁安,清初为重要的军事重镇,是捍卫东北边疆地区的重要屏障。后随着形势的变化,关内移民不断涌入,当地的社会和经济结构也出现一些新的特点,其军事色彩不断弱化,区域经济的功能不断增强,到清末民初,宁安已由军事重镇演变成为东北重要的物资集散地。

简介：课程是高校教育的心脏，是影响乃至决定教育教学质量的关键要素。差不多所有的高校都在开发课程、更新课程、优化课程。但高校的人才培养和教育教学质量，并未有多少明显进步。在笔者看来，我们有意无意地将原本作为统一体的课程，人为地割裂开来。课程改革和课程建设要实现预期效果，必须改变重“课”轻“程”状况。

简介：＂课程思政＂与思政课程的核心内涵都是育人,二者都是高校思想政治工作的内在要求,但又有不同侧重。二者的本质联系主要体现在任务和目标上的共同性、方向和功能上的一致性、内容和要求上的契合性等方面;二者的不同侧重主要体现在思政内容、课程地位、课程特点和思政优势等方面。正确把握二者的关系,既要认识到二者的本质联系,又要明确二者的区别,充分发挥二者各自的思想政治教育功能和育人优势,形成协同效应,增强育人合力。

简介：口译教材是实现口译教学目标的重要手段,也是影响口译教学效果的直接因素.本文以口译过程的三个阶段为研究对象,研究口译认知理论对口译过程的描写和对口译活动的指导,为基础口译教材的编订提供理论支持.

简介：课程是“大学心脏中的战场”，知识是课程的本质，高深知识则是大学课程的本质，高深性是大学课程最基本的属性。一、大学课程知识的不确定性高深知识具有不确定性，即高深知识需要时间或实践验证才能给出答案。

简介：高校专业核心课程是高校专业建设的基础,在专业人才培养过程中发挥着不可替代的作用。在我国大力推进＂双一流＂高校建设的进程中,高校专业核心课程建设面临着新的环境与要求。准确地把握学生对专业核心课程建设的需求、合理地推动专业核心课程建设,是新时期高校专业建设的重要组成部分,也是提升高等学校人才培养质量的重要举措。当前,我国高校专业核心课程建设存在着一些问题,应积极地从完善课程内容、改革教学方式、丰富课程资源等方面予以解决。

简介：4月19日,2018年全省基础教育工作会议召开。会上,各设区市、平潭综合实验区教育局负责人就各地2017年基础教育工作和2018年工作要点进行了交流发言。记者从会上了解到,自去年全面启动基础教育质量提升工程以来,全省各地始终坚持立德树人根本任务,在着力解决“有学上”的问题基础上,强化“内涵发展、质量提升”,不断满足人民群众“上好学”的热切期盼,加快基础教育事业协调发展,取得了可喜成绩。

简介：《思想道德修养与法律基础》是一门实践性很强的课程,在课程中引入实践教学,有助于大学生巩固拓展所学的思想道德法律知识,有助于提升大学生的综合能力,也有助于增强大学生对该课程的获得感。在实践教学环节,通过影视教育、主题朗诵、微视频制作、情景剧表演、热点案例讨论、小型专题调查研究的形式进行探索,收效显著,但微视频制作和情景剧表演的质量还有待提高,实践教学形式和实践活动考核方面还有待进一步完善。

简介：依据高校应用型人才的培养需求,结合《组织行为学》课程特点,分析该课程考核方式改革的必要性,提出考核方式改革的思路,从考核内容、考核方法、评价主体、考核指标等方面进行科学设计。实践证明,该考核方式促进了教学模式改革和学生学习方式的转变,提高了教学质量。

简介：网络的课程传授对传统的课堂教学带来了冲击,一方面使学生跳出了学校排课的范围,能够自主选择其他高校或者其他领域的课程进行学习,另一方面对教师的授课方式和课程更新提出了更高的要求.文章就是在这样的背景下,浅议精品在线课程的出现对传统课堂的影响.

简介：通过对辽宁对外经贸学院《形势与政策》网络课程建设的两个实施阶段的介绍与经验总结,形成对网络课程建设研究与实践的思考,提出今后网络课程建设中应注重教学功能模块的进一步丰富和完善、学生学习过程和行为管理的不断加强、师生互动的深入拓展以及教学团队教育信息素养切实增强等方面,以期弥补不足,完善《形势与政策》网络课程,使其增强实效性。

简介：一、引言课程是达成高等教育人才培养目标的重要手段。课程目标确定了课程的基本价值取向，课程评价则是基于课程目标的价值引导的构想，透过建构及分配信息，引导内容设计、教学行为与学习活动。

简介：中华优秀传统文化是文化自信的基本内涵之一,其对增强幼儿民族自豪感具有积极意义,园本课程的灵活性为中华优秀传统文化的开发提供了可能。本土化的幼儿园课程是陈鹤琴等老一辈幼教人的理想,然而我国当前的幼儿园课程思想和理论仍然是以引进居多,优秀传统文化不能在此充分发挥其作用。中华优秀传统文化包括传统文化经典、传统技艺和地方性文化。合理的团队建设、现代化技术的运用以及教育基地的建设都是园本课程资源开发的有效措施。

简介：探讨专业课程学习APP的可行性及系统设计.通过对课程学习类APP应用和研发的分析,从用户需求出发,提出设计原则,构建专业课程学习APP的系统架构及功能模块的划分.分析了目前课程学习APP的研发现状,从用户的实际需求入手,分析系统设计的可行性,提出APP系统的设计原则,并在此基础上进行系统的初步设计.