简介：为了研究人在跑步过程中速度对膝关节运动生物力学的影响规律,基于Kane方法和半物理仿真方法建立下肢动力学模型,以健康男性青年为对象,对不同速度下的跑步过程进行实验研究和数据分析,建立以速度为自变量的膝关节运动模型.研究结果表明：步态初期足跟落地时刻,跑步速度越快,小腿向前伸展程度越大,越接近与大腿共线;步态中期,大腿向后伸展,小腿与大腿接近共线的最大程度,此时膝关节背面的韧带拉伸量最大,并且速度越慢,共线程度越明显;膝关节最大屈曲过程出现在步态后期,并且最大角度随着速度的增加而增加;随着跑步速度的增加,膝关节曲线前移.实验结论可用于康复机器人、类人机器人等研究领域.

简介：针对踝关节软组织损伤原理，采用按摩法对患者进行临床观察和治疗，取得了较好的效果。

简介：美术作为民族文化传播和扩散的重要载体，在文化的传承中起着不可或缺的作用。在小学美术教育中渗透本土文化，是传承民族文化传承的重要途径，有利于民族文化美学价值的实现。在小学美术教学中渗透本土文化，是美术教师的重要任务，也是提高美术课程文化艺术水平的方法。

简介：探讨数字摄影三维重建成像技术在骨关节损伤中的应用价值．方法：运用旋转数字摄影血管造影的原理，利用血管造影检查设备进行骨关节系统检查52例．结果：重建图像效果满意，清楚显示骨骼解剖结构及关节毗邻关系，对骨折错位及关节脱位诊断明确结论：旋转数字摄影3D成像技术，是一种新的特殊的检查方法，其图像立体观察直观而逼真，对不规则骨或复杂的骨关节骨折提高诊断准确率具有很好的临床应用价值．

简介：佛教文化是中国传统文化的重要组成部分,对中国传统的造物观念有着重要影响。在中国造物史上,佛教文化中的许多元素被植入器物制作中,如莲花纹样即以丰富的造型和独特的形式美感被应用于龙泉青瓷制作中。龙泉青瓷莲花纹样的装饰工艺主要有刻划花、贴花、印花、镂雕等,这种结合佛教内涵的龙泉青瓷装饰体现出独特的审美特质,也诠释了以器教化、以器传形的造物观念。

简介：

简介：利用谱理论给出了一类布尔函数Walsh谱分解式,并总结了它在构造Bent函数和构造具有平衡性,相关免疫性的布尔函数方面的应用,最后给出了一类形式上更为整齐的布尔函数Walsh谱分解式。这对于今后利用它来构造密码学性质优良的布尔函数具有重要意义。

简介：我们如何建设一个学生的网络平台——校园生活网，从而构建和谐校园，正是我们必须认真思考和探索试验的事情。信息时代我们无法阻止不良信息的传播，我们只有用科学的方法去引导学生，让学生拥有一个健康的网络环境。

简介：正则表达式语言是世界上最流行的字符串匹配语言。本文首先以正则表达式在EWSD程控交换机中的应用说明了正则表达式功能的强大，最后以Boost库在VC6．0中的实例说明它的字符匹配功能。

简介：大运动量恢复在训练中的作用张永效当前体育事业发展迅速，尤其体育竞技达到高水平、高科技的状态，这是竞技体育发展的生命。纵观世界大赛中优胜者的成绩和史略，没有高水平、高科技的训练手段是不能成功的。近年来各国选手竞争十分激烈，赛场上的战术也在不断地发展变化...

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简介：在数控车削加工的操作与编程过程中，为了更好地理解螺纹车削的数控加工和编程原理，根据零件图的技术要求，合理选择螺纹车削的不同指令，才能加工出符合技术要求的螺纹。

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简介：任务分析法对智力障碍学生操作技能的培养有非常重要的作用,但在实践中,若将其简单地与流程图(步骤图)等同,就达不到应有的效果。在实际教学中,教师通过遵从任务分析法的三个步骤,按照“示范——模仿——操作——应用”的教学流程,以帮助智障学生更顺利地掌握某项操作技能,改善其障碍程度,提高生活质量。

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简介：苏霍姆林斯基曾说：“学生的智慧来自他的手指尖。”这句话说明了动手操作的重要性。特别是低年级的孩子，年龄小、经验少、好奇心强，动手操作更容易吸引学生的参与。因此在小学低年级数学教学中，要尽量创造机会让学生动手操作，充分发挥学生的主体作用，通过动手操作、互相启发，开拓学生的思维，并大大提高学生对问题的感受、领悟和欣赏能力，使数学思考真正落到实处。

简介：为了提高理科哲学课的实效性，本人尝试采用了一些道具以激发学生兴趣。活化道理，取到了意想不到的效果。通过简易、直观的教学道具，诠释哲学中深刻道理，让学生领悟到哲学的魅力。本文结合教学实践中的一些实例，试着探讨了简单道具在哲学教学中的运用相关问题。

简介：恢复性司法是指犯罪人与受害人及受犯罪影响的其他人，在调解人的帮助下，共同参与解决由犯罪造成的问题的一个司法过程。它具有主体广泛性、参与自愿性、目标正义性以及运作模式多样性等特点。恢复性司法的构建有着深厚的理念基础、哲学基础以及法学基础。恢复性司法是中国儒家“仁”的传统思想的集中体现，是构建和谐社会的理性选择，是刑法人权保障机能的充分展示。

简介：应用题教学是小学数学教学中的一个重要方面,教学的目的在于培养学生解决实际问题的能力和促进学生对数学知识的进一步理解、掌握,同时对学生掌握探求问题的方法、形成独立思考的能力也非常有益,而解决数学应用题是数学问题解决中最直接、最主要的形式.对此,数学教育工作者和心理学研究者已越来越重视关于学生数学应用题解决的研究课题.