简介：新建地方本科院校的转型发展,是促进学校办学特色、培养经济社会需要的应用型人才的必然选择,但是转型过程中四个＂一高一低＂的矛盾比较突出,即高校和企业对产教融合、校企合作的兴趣＂一高一低＂的矛盾;实习实训的保障要求和办学经费投入＂一高一低＂的矛盾;高等教育大众化和考试招生改革背景下生源＂一高一低＂的矛盾;转型发展对师资队伍的要求与现状之间＂一高一低＂的矛盾。对于这些问题,新建本科院校要从指导思想、发展战略、管理机制、制度建设、办学模式等方面实现新转型,不断提升核心竞争力,促进科学发展。

简介：双语教学是新建地方本科院校培养适应社会发展应用型人才的重要途径。过渡型双语教学模式的应用和实施存在着认知不足、师资匮乏、学生外语水平参差不齐，双语教学要求高等问题，在新建地方本科院校双语教学困境的分析基础上，对这些问题进行思考并提出建议。

简介：新建地方本科高校如何建立起一个科学有效的教学质量保障机制,完善质量保障体系,实现教学质量的稳步提升,是此类院校亟待解决的重要课题。以安阳工学院为例,讨论了教学质量保障体系的构建及在不断的实践探索中对体系的改进和完善。

简介：新建本科院校的出现是国家教育资源优化配置的需要，加快了我国高等教育大众化的进程，但同时又带来一系列的管理困境，加强对这类院校的研究并将其建设好，就显得尤其重要。论文通过分析新建本科院校管理中存在的突出问题与矛盾，从实施优化管理的角度，探讨提高新建本科院校管理效率的相应对策。

简介：高校的教学管理直接关系到高校教学秩序的稳定和教学质量的提高,新建本科院校的教学管理尤其值得关注。以T学院、X学院等新建本科院校为例,分析了新建本科院校在教学管理队伍、教学管理观念、教学计划管理与教学建设管理等方面值存在的一些问题,并此据提出了改进新建本科院校教学管理的相关建议。

简介：青年教师已成为新建本科院校师资队伍的主体,其发展关乎师资队伍全局。当前,该类高校青年教师的职业发展问题比较突出,迫切需要从学校层面加强长远规划,完善职业发展辅助机制,优化职业发展环境。

简介：对翻译的认知前提决定了翻译所产生的译文质量高低,科学合理的翻译认知有利于促进翻译学习。通过实证调查发现,翻译学习者对翻译的认知程度与所学专业具有正相关关系,相对于非英语专业学习者,英语专业学习者对翻译的认知明显更靠近学界的共识,即使都是对翻译感兴趣的主动学习者,专业背景知识也影响着学习者对翻译的认知水平。同时,兴趣也相对影响学习者对翻译的元认知水平,对翻译活动感兴趣的主动学习者显然对翻译的认知水平要高于被动学习者。在此结果上,建议新建本科院校的大学英语翻译教学中,教师和非英语专业学习者首先应该补充一定的英语专业知识;其次,应该加强培养对翻译学习的兴趣。

简介：协同创新教育改革为地方院校人才培养提供了发展契机。现实中,地方本科院校人才培养协同创新发展过程中的“短板”表现在：思想观念滞后,缺乏协同意识,相关政策法规与规章制度尚未完善,人才培养机制不健全以及缺乏相关部门的密切配合。因此,应采取创新协同理念,建设相关的政策法规制度体系,巩固与完善具有地方本科院校特色的“应用型人才”培养体系与协调相关部门的互动配合,以及相关的配套措施等策略,促进地方本科院校人才培养的协同创新发展。

简介：工作本位学习教学不同于传统的课堂教学,其将工作经验纳入高等教育范畴,将教学过程直接带入工作场所,通过实际工作任务培养学生掌握与职业相关的知识和技能,从而帮助学生提高就业能力、工作能力以及创新能力。地方本科院校可以通过实施工作本位学习教学模式,克服过于注重学术型人才培养给经济社会发展带来的弊端,实现培养应用型本科人才的目标。

简介：论文以长沙理工大学的通用学术英语课程教学为例,通过两轮教学实践及课程开设前、后对学生的调查和访谈,探讨地方本科院校大学英语开设通用学术英语课程的合适性。调查结果表明,学生在上通用学术英语课程之前,认为自己具有学术英语各项技能及学术规范知识的学生约为20%;而课程结束之后,这个数据上升为70%至80%;修读本课程的学生人均每周课外所花时间是修读基础英语课程的12倍。由此可见,地方本科院校也有开设通用学术英语课程的客观需求,而学生的主观愿望是可以引导和塑造的;一旦学生修读这门课程,他们会投入更多课外时间进行自主学习。通用学术英语课程应该是地方本科院校大学英语的必修课程。

简介：地方本科院校经管类专业人才培养模式不适应经济社会发展对应用型人才的要求,实践教学重视不够、投入不足、水平不高,教学课程设计不合理、缺乏系统性的组织设计,教学评价体系不科学不合理,师资力量薄弱。因此,地方本科院校人才培养要以经济社会发展为导向,加大实践教学资金投入力度、逐步提高实践教学水平,完善教学课程设计、建立科学的课程体系,建立起科学有效的教学评价体系,加强师资队伍的建设。

简介：新建本科院校的法学专业既面临着由专科到本科的转型,又面临着由传统人才培养向应用型人才培养的转型,其中实践教学是应用型人才培养的核心,也是其薄弱点。梧州学院作为新建本科院校,其法学专业也正不断探索和构建其实践教学体系,形成了＂一个主线,两种教学并进,四个平台＂的实践教学模式。但因新建本科院校的共性问题,导致其在实践教学过程中也面临着诸如实践教学资源不足、＂双师型＂教师数量不多且质量不高、实践教学的质量与监控体系尚待完善等问题。针对这些问题,梧州学院法学专业通过聘请校外实务专家与校内专家共同组成专业建设委员会,实行引进来、走出去,提高教师的实践能力,创新学分制,完善实践教学的质量与评价体系等措施予以解决,收到了良好效果。

简介：地方本科院校培养应用技术型人才是学校生存发展、学生就业的需要,地方本科院校与区域经济建设的关系是相互依存、相互影响、共同发展的。随着产业转型升级的发展,地方本科院校的人才培养工作跟不上时代的需要,存在与社会需求脱节,与真实应用脱离,与实际要求脱轨,与企业脱钩等问题。地方本科院校要通过创新人才培养的质量标准、途径和路线图,构建＂共生＋集成＋协同＂机制,全方位提升服务区域经济的意识和能力,使人才培养目标与区域经济的人才需求相适应,以实现区域经济与地方高等教育协调互动发展。

简介：地方本科院校向应用技术型大学转型是遵循分类办学的规律、解决地方本科院校面临的问题和挑战、缓解人才市场的结构性矛盾、促进地方经济社会发展的必然要求。实现地方本科院校向应用技术型大学转型面临诸多内外部问题。实现地方本科院校向应用技术型大学转型的切入点是明确内涵与特征，厘定思路，趁势而为向；关键在于清除体制障碍，突破瓶颈制约，创新管理运行机制；保障是加强专业和课程建设，深化教学改革；助推器是加强与行业企业合作。着力解决若干基本问题，才能在高等学校分类定位中突破障碍、顺利转型并持续发展。

简介：少数民族地区高等教育发展滞后、少数民族大学生低学业成就、科研院所研究成果转化为课程资源有效性不足等等问题是当前教育教学、科研面临的难题,亦是当前研究的重要课题。为此,以云南彝族历史文化与社会发展研究基地为例,通过研究成果转化为课程资源的迫切性与可行性进行全面分析,并提出相应的转化策略。

简介：论文对比分析了三所代表三个不同层次高校的商务英语人才培养方案,通过对比分析不同层次高校的人才培养方案在课程设置、培养目标、培养模式等方面的差异,文章提出新开设商务英语专业的高校在课程设置上应该以需求为依据,系统地、有特色地开设专业课程;培养目标应该更具体;要注重实践教学,改变教学观念,提高课堂教学效果。

简介：我国部分地方本科高校向应用技术型本科高校转型,标志着中国职业教育层次结构体系从此正式开始形成。目前职业教育主要集中在大、中专层面,层次结构上移势在必行。从职业教育层次结构的内生性看,低积淀的高职教育无法担当此任;从外生性看,地方本科高校有较为深厚的教育积淀和较为完整的层次结构体系,办学定位和培养目标与职业教育具有同质性。地方本科高校转型为应用型本科高校,与中、高职相衔接,无疑是职业教育层次结构体系快速形成的最佳路径。

简介：新建本科院校土建类专业应确立“以注册执业资格需求为导向、以工程素质培养为基础、以创新能力提高为本位”的“三位一体”人才培养理念。为使这一理念由理论形态走向鲜活实践，在模式建构上要树立“适理论、强实践、多能力”的创新人才培养目标．制定“学科教育、职业教育和创新教育相融合”的课程体系。建立“高效、规范、创新”的教育管理保障体系，健全“主体多元、标准个性化”的评价体系；在实践路向上要大力推行“应用导向”的课程改革，努力建设“三个实践”创新平台。着力打造“双师型”教师团队。

简介：文章对505名地方院校的在校大学生学习投入情况展开调查,以课堂认真程度、课后投入、课堂参与度、性别、就读高校以及学习目标是否明确作为自变量,学习投入作为因变量建立Logit回归模型,分析影响大学生学习投入水平的因素。研究显示,在学习投入水平上,男生和女生之间有性别差异,农村与城市之间有地区差异,有无明确的学习目标和课堂参与度不同之间都存在差异等,最后提出了提高女大学生和农村大学生的学习投入,明确学习目标、增强上课认真程度方式的相关建议。

简介：应用型本科院校大力推进创业教育是提高应用型本科院校人才培养质量的内在要求,也是完善应用型本科院校创业服务体系的必然要求。当前应用型本科院校创业教育存在着运用专业知识进行创业的独特能力有待进一步加强、融资难成为创业的＂拦路虎＂、创业服务体系相对不够完善等问题,应实施＂创业班导师＂制度,充分发挥班导师优势,助力大学生自主创业;不断完善创业孵化基地建设,积极为创业大学生搭建各种平台;大力举办各种创业竞赛,努力夯实＂比学帮赶超＂的校园创业文化底蕴;推进＂产、学、研＂一体化联动,积极推动创业实践平台建设。