简介：读教材之外的书，可能暂时看似“无用”，可将来必有“大用”。本文列举读书的“妙用”。选题虽小，也不新，但以小见大，亦能折射出教育的大理念、大智慧。

简介：王回（1023—1065年），字深父，福州侯官（今福建闽侯）人。他与欧阳修、王安石和曾巩等人都有交往，与其弟王向、王同并称“三王”。其先辈出自太原，后迁至侯官。其32Y_平葬于颍州（今安徽阜阳），其家遂定居于此。嘉祜二年（1057年），王回进士及第，授卫真县主簿。王回是北宋著名的文人和经学家，著有《丈集》20卷、（《清河崔氏谱》1卷，现都已经佚失，今仅存诗歌25篇，文章2篇。

简介：龙应台曾说过，人生有如一场目送。每个人的一生都在经历着一场又一场的目送，也许是朋友师长的深情凝望，也许是挥手道别从前的那个自己……在我青春成长的这段漫长而曲折的道路上，我也曾害怕，也曾孤独，

简介：小学作文教学中，应引导学生从学校生活中、从家庭生活中寻找作文内容，让学生融入社会，观察生活，捕捉作文内容，引导学生发现作文材料。只要我们不断开拓学生的视野，学生就有“米”可“炊”，有米常“炊”．进而有“米”乐“炊”。

简介：她是来自四川省青川县小山村的寒门学子，因家境贫寒，成绩优异，高中在四川师范大学附属中学宏志班就读。她是爱笑的追梦女孩，为学医救母，2011年，以高考614分的成绩被四川大学临床医学专业录取。她还是宏志班的“CDFour”之一，和几个“死党”有着无数美好的回忆……

简介：您是不是坐在教室里上着午饭前的最后一节课，满脑子都渴望着午饭的“雨露”来滋养饥饿与困乏？您是不是已经厌倦了学校食堂单调的味道，在课间和同学疯狂谈论莱道菜肴而流露出艳羡的目光？您是不是在高三紧张的步伐之下，经常贪念家里饭桌上飘来的阵阵幽香……走进下面的故事，我们一起去品尝爱的香味吧。

简介：以创业带动就业是国家基于转型期社会经济发展现实需要所提出的重大战略。大学生作为国家宝贵的人才资源，是最有优势也最有可能担负起创造就业岗位的群体。因此，推进创新创业教育，提高学生适应社会和就业创业的能力，已成为高校履行人才培养使命的最新要求。结合学校实际情况、选择适当的教育模式，是高校更好地开展创新创业教育的重要基础。

简介：近年来，我国国考作弊事件频发。对比新《办法》，不难发现，此次修改传递出教育部治理国考作弊的决心，旨在努力解决作弊处罚轻、处罚缺乏依据的问题。

简介：在习作教学中，我们应该引导学生回归生活，让作文贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达并表达得合乎规范。

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简介：摘要班主任作为管理工作者，自身要有一种人格的魅力，要有一种向心力，这种人格魅力就是一种潜在的吸引力、巨大的向心力和无形的感召力，在学生心目中，这种魅力既有母亲般的挚爱，又有榜样影响，还有长辈那样的宽容和理解。

简介：摘要当前针对中考小分值学科面临的挑战及时间的紧迫性，作为生物教师，如何提高生物教学质量？笔者从两个方面进行探究，重视生物教学中的辩证方法和经常运用多媒体进行教学。即快和慢，多和少，难与易，想与做等。

简介：南社社友王葆桢的相关诗文,反映了辛亥革命前后的政治、社会风貌,也为考订王氏生平若干问题提供了材料。其《南洋劝业会杂咏》以诗存史,以杂咏加注的形式,全面生动地记录了中国第一届博览会南洋劝业会的各项成果,对于考察南社在近代文化建设方面的贡献具有典型意义,应该引起地方文化研究者的重视。

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简介：摘要新课程背景下，怎样的语文创新教学，能让我们的学生得到更好的发展是我们每一位语文教师面临的挑战。多年的教学经历，让我深刻感受到学无定法，教也无定法。对学生要因材施教，让学生在老师的引导下活学，乐学，这就要求我们教师要接受讲台上的的磨砺和新课程理念的洗礼，促使我们语文教学课堂的效率要高，形式的多样性和灵活性。接下来，我就从以下几个方面浅谈我的一些具体做法。

简介：去年一本录取结束后，笔者接到一名四川理科考生家长的投诉电话，质问为何他孩子的档案被退回，明明他的分数上了东北大学的调档线，而且档案也投进了东北大学。经过查询后发现，该考生的高考成绩为537分，东北大学去年在四川的调档线是536分，该考生的专业志愿依次报考建筑学、电子科学与技术、电子信息工程、材料物理、材料科学与工程、机械工程及自动化专业，不服从专业调剂。考生的档案的确投档到了我校，

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简介：有关散文问题的讨论,这几年很是热闹,甚至由正常的讨论演至＂众声喧哗＂的争论。然而,争论的结果并不尽如人意,有人一味坚守传统,有人一味倡导创新,都有失之偏颇的极端倾向。近读谢有顺先生《重申散文的写作伦理》一文,也同样存在可取与偏颇＂同日而语＂的问题。谢有顺先生在文中对近些年来盛行的＂文化大散文＂的评判以及对当下散文写作所阐释的某些主张或观点是可取的,但文中提出的什么什么散文可阐释或需要阐释,什么什么散文只在阅读享受中而不在批评阐释中甚至＂拒绝阐释＂等云云,就未免失之偏颇乃至极端。本文就针对谢有顺先生所谓什么什么散文可阐释或需要阐释及其什么什么散文＂拒绝阐释＂的观点提出一点个人的看法,试与谢有顺先生进行商榷,以便为散文问题的讨论推点＂微波＂、助点＂微澜＂。

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