简介：新一轮基础教育课程改革实验开展以来，数学课堂发生了可喜的变化，改变了课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度。关注有效教学，建构有效课堂，这是当前教育改革的主旋律。所谓有效教学就是指在有限的时空内，教师采用各种恰当的教学方式和手段，激发学生学习的积极性、主动性和创造性，使学生真正获得知识，同时，充分培养创新意识和实践能力，促进学生全面发展的教学。鼓楼区开展课程改革实践整整八年了，作为一线的教育实践者，笔者感受颇深。

简介：摘要课堂教学的有效性是课堂教学的生命，是当前课堂教学研究问题中的一个最为重要的、迫在眉睫的课题。提高小学数学课堂教学的有效性从关注学生的学习经验、课堂的导入、合理选择课堂动手材料、采用激励性评价、有效设计练习活动等方面做起，能够达到较好的效果。另外还要有效的创设教学问题情境、有效的激发学生情感体验、有效的引导学生自主探究、有效的组织合作讨论交流。

简介：有效教学的课堂应该是能够激发学生潜能、点燃学生智慧火把，有利于学生健康成长的师生对话和心灵交流的舞台。要想保障课堂教学的有效性，让有效的课堂教学拥有源源不断的“活”水，教育工作者要时时关注社会变化，更新理念，让课堂教学的依据“活”起来；教师要以扎实的备课做功底，充分解读教材，真正地把握教材的重点、难点和特点，让课堂教学的途径“活”起来；教师要加强阅读，提高自身的语文素养，夯实自己的文化底蕴，让课堂教学的内容“活”起来。

简介：“有效教学”即指，在具体教学过程中，根据课前预设的教学方案、教学目标。实现动态有效生成的教学。“音乐有效教学”即是一种“爱音乐、会鉴赏、能创造、敢表现”的课堂教学理念和模式。音乐有效教学的目标。既要关注学生当前的需要，还要关注学生未来的需要，其核心是促进人的发展，最终为每个学生音乐文化素养的终身发展夯实基础，促进学生素质全面提高。

简介：<正>1.有效备课。追求"有效",需要我们从"备课"入手,逐个环节、逐个步骤地去实践、思辨、提升,使它成为现实。"备课"是教师为课堂教学做准备的一个动态过程,是教师综合运用专业知识和技能进行教学设计的再创造。备课不仅是知识性备课,更重要的是策略性备课,在备课中对教学目标进行有计划、有步骤地突破,采取科学的教学方法或教学手段让学生真正主动地

简介：学习如果能与一定的情境建立联系，并且在有效的情境下进行教学，可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识，这样获取的新知识，不但便于保持，而且容易进入迁移创新的情境中去，达到事半功倍的效果。因此，我认为在小学数学课堂教学中要善于创设故事情境、生活情境、操作情境、竞赛情境等激发学习兴趣，提高课堂教学效率。

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简介：在新课程背景下，课堂教学有效性的一个重要方面就是学生的学习行为。历史教学的目标应该定位于学生的成长，即关注学生的主体发展。在教与学的过程中，通过角色体验，让学生走进历史；通过精心设置问题情境，让学生在“做”中学，通过“发现”来学；做到贴近学生的生活实际，使之体验身边的历史。只有这样去关注教与学的过程．历史学科才能更有价值，学生才能从历史课上收获更多，从而实现课堂有效教学。

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简介：当我们走进新课程导引下极富开放性、生成性的新课堂时，教师面临着严峻的挑战：在站上讲台的第一时间，我们能迅速进入状态吗？在变得视野开阔、思维敏捷的学生面前，我们能妥贴应对他们的质疑吗？在教案的预设思路中，我们能随机应变去吸纳现场生成的精彩吗？在把握教材、凭借文本的同时，我们能机敏应对节外生枝的干扰吗？

简介：课程改革倡导新的学习方式，自主学习，合作学习，探究学习等。自主学习是相对于被动学习而言，是指教学条件下高质量的学生学习。合作学习是指教学条件下的学习组织形式，相反的是“个体学习”、“竞争学习”。任何形式的课堂教学中，教师的教学是必不可少的。好的“教学”总是能吸引学生的注意力，从而保持一定的节奏。保持健康的教学节奏，可使教师的“教”变得更容易。保持节奏意味着让学生“自然增长”。新的学习模式下，如何使我们的教学更精彩更有魅力，更有效？在本文中，通过为什么讲，讲什么，谁来讲，怎么讲，来一起探讨。

简介：课堂有效教学，简而言之，即最大限度地达到教学目的和教学效果。实践，则要本着“以人为本”的原则，构建和谐氛围；围绕教学目标筛选梳理问题；采取多种方式进行教学评价、反思，最后达到教学的最佳效果。

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简介：摘要实施素质教育的主渠道是课堂教学，新课程对有效地理课堂提出了新的更高的要求。针对如何实施有效地理课堂教学，教师在提高学生学习的兴趣、让学生学会联系生活实际、使用地图和善于提问等地理课堂诸方面提出了几点建议。

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