简介:陈瑶瑶在《云南电大学报》2006年第1期《试析博客行为道德规则问题》一文中指出,王吉鹏(中国“网络反黄第一人”,2003年互联网最有影响力的人物之一)认为:“博客的出现丰富和改变了网络的内涵,对于网络文化的发展将起到不可忽视的作用。博客写作的主流是与我们传统的道德要求,与法制状态相符的,但这其中有许多现象却是不容乐观的,甚至会对博客在国内的发展起到负面效应。”“博客的隐忧主要体现在裸露、情色、隐私、窥视与被窥视等现象上,泛身体写作是这种现象的基本描绘。在许多网站上,个人情色写作层出不穷屡见不鲜。”“博客现象的另一个隐忧体现在隐私披露、窥视与被窥视、谩骂、虚假信息发布等现象上。博客本身虽然具备媒体出版的一些特征,具有信息交换与获得的途径,但本身却是信息纪录的缺失者。博客写作没有传统媒体的监督审查和监管体系,而所属网站在现有条件下又很难扮演传统媒体的审查职能,加之一些网站经营者根本就没有认识到这一问题的重要性,所以很容易出现隐私披露、谩骂与虚假信息发布等问题。”
简介:一、问题的提出现代远程教育伴随着知识经济、信息技术突飞猛进的发展而成为全球欢迎的一种新型的教育方式和重要的学习手段,我们电大以其本身的系统优势已成为运用和实施现代远程教育的生力军。在现代远程教育体系中,教材的概念有了变化,它不再是传统教育中的单一的文字教材,而是多种媒体的集合。从形式上可以分为文字教材(主教材和辅导类教材)、音像教材(电视录像教材和录音教材)、计算机辅助教材(软盘课件、光盘课件、网上课件等等),统称为远程教材体系。在远程教材体系中,文字教材不再唱独角戏,多种多样的媒体教材应运而生,如潮涌来,为现代远程教育的发展奠定了良好的基础。由于异军突起的计算机辅助教材在远程教材体系中的突出作用,人们往往把注意力和精力大都投放到了计算机辅助教学课件、网上课件的制作和研究上,而把文字教材冷落了。尤其令人担心的是,长期以来电大系统部分文字教材由普通高校教材代替的问题仍然没有得到很好地解决,严重地困扰着现代远程教育的教材体系的改革和发展。那么,文字教材是不是可以由其它媒体教材取代或者由主变辅?在远程教材体系中文字教材究竟具有什么样的地位和作用?怎样正确认识文字教材与其它媒体教材之间的关系?笔者就这个问题谈谈自己...
简介:听和说是我们人类进行情感、语言及文化交流的主要途径,也是我们学习英语必须掌握的基本技能。如果只会看,不能说也不能听,这种聋哑英语将使学习英语的意义大打折扣。对母语的听说能力,是我们在长期不断的潜移默化、耳儒目染过程中逐渐形成的,因而运用起来易如反掌。相比之下,要想提高英语的听说能力就不那么简单了。因为,英语不论是在语言结构、表达习惯、发音等语言因素方面,还是在文化、习俗、历史背景等非语言因素方面都与汉语迥然不同。尤其是掌握英语听力技能的难度更大,障碍更多。一、语言因素对听力的影响这里语言因素主要指英语的词汇、语音、语法以及听力技巧。(一)词汇(vocabulny)对听力理解的制约1.词汇量对听力的影响单词是构成英语句子的基本单位,是理解原文的基础。如果对听力材料所涉及词汇掌握不够,要想完全听懂原文,就如求无本之木、无源之水。此外,听力需要很高的理解速度,且出现生词来不及查字典,所以,每出现一个生词就多一个理解盲点,也就多一处遗憾。由此可见,掌握足够的词汇量对提高听力水平至关重要。否则就会有听“天书”之感。2.单词的读音对听力的影响英语是拼音文字,每个单词都是由一个或几个以元音为拼读主体的音节组...