简介:电化教育指在用现代科学技术中信息传递的方法作为教学媒体,实施最优化的教学方法,求得最佳教学效果。先进的教学媒体具有不受时间、空间、地点局限的优点,能按照认识规律激发学生的思维,从而在有限的时间内培养出具备现代知识和创造精神的优等生。在电化教育教学中普通教师更多接触的是音像教材和电教设备。一般来说,电化教育并不改变教育活动教材的内容,而只改变教材的形态。在电化教育中,电教器材只代表了电化教育的物质装备,音像教材才体现教育的具体信息。音像教材是相对传统文字教材的信息形态而言的。它是一种采用“新型”信息符号的教材。具体地说,音像教材是指符合教育大纲与文字教材相配套,经国家教育行政部门认可,用于教学中
简介:一、问题的提出现代远程教育伴随着知识经济、信息技术突飞猛进的发展而成为全球欢迎的一种新型的教育方式和重要的学习手段,我们电大以其本身的系统优势已成为运用和实施现代远程教育的生力军。在现代远程教育体系中,教材的概念有了变化,它不再是传统教育中的单一的文字教材,而是多种媒体的集合。从形式上可以分为文字教材(主教材和辅导类教材)、音像教材(电视录像教材和录音教材)、计算机辅助教材(软盘课件、光盘课件、网上课件等等),统称为远程教材体系。在远程教材体系中,文字教材不再唱独角戏,多种多样的媒体教材应运而生,如潮涌来,为现代远程教育的发展奠定了良好的基础。由于异军突起的计算机辅助教材在远程教材体系中的突出作用,人们往往把注意力和精力大都投放到了计算机辅助教学课件、网上课件的制作和研究上,而把文字教材冷落了。尤其令人担心的是,长期以来电大系统部分文字教材由普通高校教材代替的问题仍然没有得到很好地解决,严重地困扰着现代远程教育的教材体系的改革和发展。那么,文字教材是不是可以由其它媒体教材取代或者由主变辅?在远程教材体系中文字教材究竟具有什么样的地位和作用?怎样正确认识文字教材与其它媒体教材之间的关系?笔者就这个问题谈谈自己...
简介:【摘要】:以往的写作教学,皆由教师一人批阅,学生只有接受批改结果的权利,如何激发学生的自信与兴趣,使他们学会如何改,鼓励他们试着自己改,通过对修改作文能力的提升,使写作能力得到提高,是语文教师需要思考的问题,亦是强化作文教学效果和培养学生写作兴趣并提高学生写作能力的关键。