简介：电气设备的接地与接零,是为了防止人身触电事故,保证电气设备正常,所采取的重要措施。本文针对这一问题并结合我国传统的低压供电方式和目前推荐的先进技术方案进行分析。1、三相三线制供电系统的保护接地。

简介：创新能力与口语表达能力的培养目前受到越来越多学校的重视。通过对这两门课程实践结果的调查分析，发现这两门课程之间互为动力，相互提升，具有密不可分的关系。因此，教师在口语训练当中，应坚持将创新思维作为推动训练的核心动力；在创新能力的训练当中，应坚持将口语表达作为课堂训练的主要形式。只有二者相互借鉴，相互渗透，才能极大地提升学生掌握这两项能力的效率。

简介：阐述了RCS-985T零序差动保护的原理、保护校验方法，并对保护所用CT二次极性的接入进行了分析。

简介：幼稚产业是指为一国经济发展计划所促进但缺乏竞争力的产业，为帮助成员方建立和发展幼稚产业,WTO/GATT协议在自由竞争规则之外遵循情势变更原则订立了幼稚产业保护条款，允许成员方在关税和数量限制等方面对幼稚产业进行保护。中国具备援引该条款的条件，但援引该条款只是权宜之计，经济发展的根本仍在于深化改革，提高综合国力和产业竞争力。

简介：本文通过比较分析职校教师与普通教师的相同与不同之处,明确职校教师不仅需要具备包括教师品质和教学基本技能在内的普通教师所需的一般教学能力,还必须具备职业技术教学实践能力、技术和管理实践能力等特殊教学能力。

简介：本文主要从心理学的角度出发，对于个体能力构成及其形成规律进行了一定的研究与分析，提出了关于我国目前高职教育中学生‘能力定位’的理论思考，旨在对于进一步提高我国高职教育的教学质量，适应劳动力市场的人才需求方面发挥一定的积极意义。

简介：摘要：陕北秧歌艺术作为民间艺术的代表在今后的传承过程中需要更多的体现人们的智慧，不仅要传承陕北秧歌的传统艺术，更要从技术性的角度和艺术性的角度共同推进陕北秧歌与现代文化的结合，使陕北秧歌能够既保留传统文化的色彩，又富有现代文化的魅力。本文对陕北秧歌的传承与保护进行了探讨。

简介：古村落的保护工作任重道远，通过对常州胜西古村落的保护研究，分析其现状及在保护过程中存在的问题，保护理念上采取保护胜西古村落原生态文化，保护内容上以自然风貌、古建筑、历史文脉为主，保护原则上遵循原真性、整体性、协调性等原则。

简介：以西石门铁矿为例，阐述了矿山开采造成的生态破坏与危害，分析了其产生的原因，提出以生态规划为指导、矿山复垦为重点、建立生态环境补偿机制为手段、建设生态经济为中心的矿山生态保护对策。

简介：为适应现代制造业的数控技术人才的需求,该文以机械设备及自动化专业为例,从提高学生数控设备实际操作能力与技术应用能力出发,将专业核心能力与职业技能培养并重,利用课内教学与第二课堂,开展数控教学与技能培训等几个方面进行了阐述,并论述了机械设备与自动化专业提高人才培养质量的必要性、可行性与操作性.

简介：为提高选人用人准确度,能力素质模型的构建得到了广泛关注。借鉴国外能力素质有关理论,结合国内企业管理实际,提出构建能力素质模型的四个维度和流程,从理论上、内容上、方法上进行了有益探索。

简介：危机处理能力已成为公共治理能力的重要内容,提升行政领导危机处理能力有着十分重要的意义.本文分析了危机处理能力与公共治理能力的关系,论述了对提高行政领导的反应、决策、协调、沟通等综合能力的促进作用,并就如何提升行政领导的危机处理能力提出了可供选择的路径.

简介：在人类社会飞速发展时代，绿色建筑已成为人类环境保护的必然产物，从绿色建筑产生的背景、绿色建筑的定义、绿色建筑与环境保护的关系等几方面进行了探讨。为创造建筑与环境保护完美结合的住宅提供了一些理论依据。

简介：大学生是一个年轻的消费群体,目前大学生消费仍存在不少问题,大学生被侵权的现象屡见不鲜,而大学生的维权意识并不高。本文对大学生消费被侵权的情况以及受损害的原因进行了分析,并就如何加强大学生消费权益的保护提出了对策。

简介：

简介：分析了华能汕头电厂厂内几种继电保护的特性及存在的问题;提出了采用国产微机型发-变组保护装置作为该厂机组保护改型设备;讨论了国产微机型发-变组保护装置对引进机组的适应性.

简介：探讨了保护倒换（ProtectionSwitching）技术在MPLS网络中的地位和作用,阐述了保护倒换的基本原理,在某专用MPLS网络中,设计完成了MPLS保护模块,对其进行了测试验证,并对测试结果进行了分析.

简介：资源短缺已经成为制约我国加快发展的主要因素,可持续发展的核心是资源的可持续利用,合理开发利用资源是可持续发展的重要组成部分.

简介：在突飞猛进的计算机发展时代,对计算机软件出现了各种各样的保护措施.本文给出了一个用C语言编写的口令保护小程序.

简介：培养学生提问能力，让学生拥有提问的权力，对于开发学生智力，发展学生思维，唤起学生的求知欲望，变学生被动接受为主动探索，实现实质教育起着积极的作用。以前，我们强调基础知识，基本技能的教学。这对于学生打好扎实的基础是非常必要的，但它却忽视培养学生提问能力，发展学生聪明才智的缺陷，同时也加重学生学习负担，使学生学得呆板，不能解决实际问题，不能进行思维发散。那么，如何加强学生提问能力的培养呢？