简介：国家治理体系具有深刻的历史传承性，也具有鲜明的时代特殊性。传统文化中的法家、儒家、道家思想涉及政治、伦理、法律、哲学等方面，其思想、精神对我国法治建设产生了深刻的影响。社会主义法治建设要在传承中华传统文化的基础上，继承、发扬其积极因素，回避、抛弃其消极作用，以批判继承的眼光对待源远流长的传统文化。

简介：诚信作为道德规范,既是一种文化现象,也是一种社会实践.它是人类社会古老的道德准则,是中华民族优秀道德传统,是党和政府一直传承和弘扬的道德要求.然而,诚信缺失事件的不断出现引发了人们对诚信道德问题的广泛关注.不少人存在着对传统诚信道德文化认识上的偏颇,对党和政府重视诚信道德建设及取得成绩的漠视,对现实诚信道德整体现状判断悲观的现象.文章用马克思主义唯物史观,理性分析和正确认识诚信道德问题,并积极探寻解决问题的对策,以期人们正确认识诚信道德现状.

简介：目前我国已经初步形成了以《消防法》、地方性法规及行政规章为主要内容的消防法律体系。但随着我国经济和科学技术的快速发展，现代公共安全体系及人民群众对消防安全提出了更高更新的要求，而现行消防法律体系的局限性就成为制约消防工作发展的不利因素。探讨建立分类管理、内容具体、标准补充的消防法律体系已经成为当前消防工作的当务之急。

简介：现代社会是法治社会,法治社会的建设要求全民法治观念的加强。大学生是社会发展的生力军,其法治观念状况直接影响着国家法治的进程。近几年发生的一系列事件说明大学生法治观念还有待加强,因此必须从大学生自身、高校、社会三个角度探讨加强大学生法治观念的路径,发挥高校、社会的引导作用,培养具有法治观念、拥有法律信仰的高素质人才。

简介：提出了高等教育和TQM相结合的由来，介绍了TQM做法，将其分解为全面、质量、管理三层含义。归纳了质量概念与过程目标的联系，从不同角度界定了质量概念。指出了最佳做法在于明晰判断各利益方使用的标准，考虑相互竞争的观念，以构建客观、相对、发展的质量概念。将教育系统作为基于TQM的系统，解构了输入、过程、输出的内涵。提出了教育作为变革过程而存在，依据不同分类方法，总结了不同顾客分类模式及其基本要素。

简介：于坚的作品彰显人本主义的创作理念。其哲学基础是体验哲学所主张的＂现实——认知——语言＂,强调语言与世界同构。而于坚的人本主义转向与中西方朴素哲学有关,还受到法国存在主义思想的影响,也与自体参照式艺术体悟有一定联系。于坚人本主义创作理念的核心是：人本主义的历史观、时间观、语言观和艺术观。其作用在于纠正了激进的后现代解构主义的某些片面性观点,肯定了此在的栖居。

简介：通过对通识教育与艺术教育两者关系的讨论，为利用公共艺术教育改变亟须解决的职校中“半人”教育问题提供了思路与路径，为职校公共艺术教育拓宽了通识教育视野，指出公共艺术教育在职校生增强人文素质，培养完善人格，成为“全人”等方面有着现实意义和应用价值。

简介：理念是基于一定思想理论基础上形成的理性认识和观点，它是一种观念的东西。理念一旦形成就具有一定的稳定性和倾向性，它影响着人的行为取向。辅导员工作是教育人、培养人的工作。必须树立和坚持科学的、与时俱进的现代理念，才能提高育人的质量和效率，促进大学生思想政治教育工作沿着正确地方向前进。

简介：当前我国许多高校的德育工作存在彼此间缺乏必要的沟通与交流、各学校的德育成效与影响较小、各高校相互之间没有形成德育合力等的问题，而要想解决此类问题，我们就需要树立协同创新的德育新理念，要努力构建校际联动的新德育观。

简介：中职本科教育是应用技术教育,隶属于职业教育范畴。数学这一经典学科,若照搬传统普通本科的教学模式,则不符合应用型人才培养的目标,更不能体现＂以人为本＂的教学理念。因此,根据应用中职起点本科教育的特点及大众数学的教学理念,提出高等数学课程的改革应从教学理念、教学内容、教学方法及考核评价方式等方面进行。

简介：近年来,体育课程的改革逐渐受到社会各界的关注,尤其是新课程教学理念提出以来,高效的体育课程改革更是得到了广泛的关注。新课程概念指出,高职院校的体育教学应坚持以学生为主体,培养学生多方面的综合能力。但就当前我国很多高职院校的体育教学情况来看还存在很多问题,针对这些问题进行分析,就高职院校体育如何改革以实现真正的课程目标进行研究。

简介：新加坡职业教育受惠于英国的普教,吸收了德国的双元制,形成了适合自己的独特职业教育体系,对于我们有很好的学习和借鉴意义。南洋理工学院是新加坡职业教育的标杆,从其办学理念和教学管理进行剖析,从中吸取成功经验是提升我国职业教育的捷径。

简介：校企合作在职业教育中虽早已展开,但在实施过程中也存在诸如流于形式、合作层次较低、合作范围有限、合作进程缓慢等问题。基于此,须加快推进思想观念、规划、项目、人力资源、信息、校企文化、政策等＂七个对接＂进程,以着力深化校企合作。

简介：高校学生资助工作是高校学生工作的重要组成部分,其目标是帮助家庭经济困难学生解决学习上、生活上的困难,最终目的是促进教育公平。针对目前我国高校学生资助工作的现状及存在的问题,笔者提出做好高校学生资助工作的几点对策。随着社会的发展,如何更好地做好高校资助工作进而促进高等教育公平又引发了新的思考。

简介：可持续学习型城市由可持续发展和学习型城市（EducatingCities）两个概念融合而来。学习型城市是一个复杂的社会结构．它的发展意味着使城市的各个阶层（居民、组织者、管理等）都能够参与学习。在当今强调可持续发展的背景下，无论各国的经济发展。还是政治、文化、教育的发展，都要遵循可持续发展的规律,其中．学习型城市的建设也不例外。学习型城市的概念扩展为可持续学习型城市．意味着学习进程不仅指向学习本身．而且是在可持续发展原则的基础上解决城市发展中所出现的更广泛的问题。同时。可持续学习型城市以保证可持续生活和创建发展的创新型社区为基础．

简介：EIP-CDIO强调的是只有将专业能力和职业道德培养有机结合,才能培养适应市场需求的更有发展前景的高级专业工程人才。我们认为在EIP-CDIO理念下通过以下途径可以提升高职教师专业能力:转变职业教育观念,树立大工程教育理念、融入EIP-CDIO,提高职业技术教学能力、具有教研科研能力,全面提高专业发展能力、搭建学校教育教学平台,发展专业团队建设,促进教师专业能力的发展、树立EIP-CDIO本土化过程中的人文素养观。

简介：大学思想政治教育是一项长期的、系统的工作,大学的全体教职工应该树立＂全员育人＂的理念,自觉承担起思想政治教育的责任。不论是大学的管理人员、教育人员、服务人员,都要从自身做起,积极树立思想政治教育工作的榜样,体现工作责任感,有效地将教书、管理、服务育人有机结合起来,真正构建＂全员育人＂的思想政治教育新格局,实现大学思想政治教育工作的实效性。本文则基于全员育人理念探讨大学思政教育理论教学实效性。

简介：校企合作是我国职业教育发展的重要模式,其越来越得到政府、社会及高职院校的注重。协同创新是高职院校产学研合作的方式升级,不断推动高职院校在合作办学、合作育人、合作发展等方面的创新。经过实践的尝试与理论的整合,逐渐形成了校企协同创新理念,其与高职学生创业能力培养的价值取向、时代要求、文化认同存在内在契合,为校企协同创新理念指导高职学生创业能力培养实践活动提供了可能。在现实状态下,高职学生创业能力培养存在认识误区、导向不明、运行机制不畅、内在动力不足等问题,成为了制约高职学生创业能力提升的瓶颈。重新确立校企协同合作培养的目标定位,校企共建高职学生创新能力培养体系,完善校企协同创新创业人才培养保障机制,打造校企协同创新创业人才培养的观念与文化乃是在校企协同创新理念下突破瓶颈的主要路径。

简介：分析了我国居民膳食结构和居室气温及心理方面存在的问题，主要表现为摄取过多的动物蛋白质，应对夏季高温、冬季寒冷措施不当和心理失调，这些问题构成了重大健康问题和危险因素。提出构建人的生态健康策略：建立以植物性食物为主的膳食结构、合理饮食；把握好夏冬季节室温调控，特别是北方冬季居室取暖与通风的科学管控；安排适当运动；掌握心理平衡的基本要求与调适方法。改变个人不健康的生活方式，实现人类的健康长寿。

简介：在能力本位的课程改革理念指导下,以学生为中心,应用行为引导式教学方法,把握获取任务信息、制订矫正计划、小组实施、矫正效果评价四个实施环节,从课程性质与特点出发、课程资源、课堂程序规范和督导制度四个方面进行创新,有效控制教学方法改革中的相关因素,融＂教学做＂一体,将有助于提高行为矫正课堂教学效率。