学科分类
/ 25
500 个结果
  • 简介:紫杉是一个从红豆杉植物中提取的对多种癌症都具有较好疗效的天然药物。本文就近几年植物细胞培养生产紫杉的尝试性研究和新的报道作了概述。

  • 标签: 紫杉醇 细胞培养 红豆杉
  • 简介:目的探讨血清胱抑素C和尿微量白蛋白联合检测在糖尿病肾病早期肾损伤中的诊断价值。方法选取2016年1月至2017年3月来院诊治的糖尿病患者58例,根据ECT检测肾小球滤过率(GFR)将患者分为三组:分别为肾功能中度及以上损伤组(GFR〈60mL/min)15例,肾功能轻度损伤组(GFR60-90mL/min)30例,肾功能正常组(GFR≥90mL/min)13例,正常对照组为本院体检中心同期健康体检者30名。检测各组胱抑素C、尿微量白蛋白、肌酐、尿素氮的浓度水平。结果糖尿病肾功能中度及以上损伤组、肾功能轻度损伤组、肾功能正常组和正常对照组的血清胱抑素C和尿微量白蛋白结果比较,差异有显著性统计学意义(P〈0.01);糖尿病肾功能中度以上损伤组、轻度损伤组分别和肾功能正常组、正常对照组间的Scr和BUN水平差异也有显著性统计学意义(P〈0.01),而第三组和正常对照组Scr和BUN的浓度水平差异无统计学意义(P〉0.05)。血清胱抑素C和尿微量白蛋白的联合检测检测糖尿病肾病的阳性率(84.4%)明显高于Scr(42.2%)和BUN(44.4%)。结论胱抑素C检测对糖尿病肾病的早期诊断具有较高的应用价值,而胱抑素C和尿微量白蛋白联合检测可以明显提高对糖尿病肾病的早期诊断的检出率。

  • 标签: 血清胱抑素C 尿微量白蛋白 糖尿病肾病
  • 简介:摘要开发工学结合的课程成为职业教育的共识,本文从教师因素出发,注重探讨在工学结合课程里需要的教师智慧,从课程智慧、教学智慧、管理智慧三个方面阐述了培养智慧技校教师的途径和要求,为技校教师的专业成长提供了良好的借鉴。

  • 标签: 工学结合教育智慧智慧型技校教师课程智慧
  • 简介:摘要校企结合共建实训基地,构建新的实训教学体系,实施“工学结合”、“教、学、做”一体化的教学模式,是当前职业院校教学改革的发展方向;职业院校紧密结合当地行业企业实际情况,加强实训基地建设,改革实训教学模式,才能使人才培养更适合当地经济发展的需要。

  • 标签: 产教结合实训基地工学结合
  • 简介:目的:预测柯萨奇病毒A组10(CVA10)的VP1蛋白的线性B细胞抗原表位,为CVA10疫苗研制提供理论基础。方法:分析我国近年流行的CVA10分离株的VP1序列进化特征;选择代表株以DNAStar软件预测其VP1蛋白序列的二级结构、亲水性、柔韧性、表面可能性和抗原指数等指标,根据这些指标综合分析预测VP1蛋白中可能的B细胞表位区域。结果:相对于CVA10原型株,我国CVA10分离株的VP1序列已发生了较大的变化;CVA10代表株的VP1中存在较多的β转角,而无规则卷曲结构较少;根据VP1序列的理化性质和二级结构等多种特征,预测到9个可能的线性B细胞表位。结论:成功预测到我国CVA10分离株VP1可能的B细胞表位区域,为CVA10表位疫苗的研发提供了理论基础。

  • 标签: 手足口病 柯萨奇病毒 B细胞表位
  • 简介:胆红素(biIirubin)是利用猪、牛、羊、人的胆汁经生化加工而生产的贵重药品,是配制人工牛黄的重要原料。胆红素与天然牛黄具有同等的药用价值,临床证明,胆红素具有镇静、镇惊、降压、促红细胞新生等作用,同时对乙型脑炎病素和W256癌细胞也有较强的抑制作用。

  • 标签: 天然牛黄 贵重药品 人工牛黄 醇法 抑制作用 镇惊
  • 简介:产学研相结合的硕士层次“双师”职教师资培养模式表现出培养目标的复合化、培养主体的多元化、课程体系的整合化和培养方式的一体化等特点。要更好地落实产学研相结合的硕士层次“双师”职教师资培养模式,需要搭建产学研相结合的共同体实践基地、实现学校与企业的多层面深度化合作以及学术文化、企业文化和教师文化的有效融合。

  • 标签: “双师型”教师 培养模式 硕士层次 产学研相结合
  • 简介:党的十四届五中全会特别强调,我国实现“九五”规划和2010年远景目标的关键是实现两个具有全局意义的根本性转变,即经济体制从传统的计划经济体制向社会主义市场经济体制的转变;经济增长方式从粗放向集约的转变。这两个转变是我国经济发展的杠杆,是进一步深化改革,保持我国国民经济持续、快速、稳定发展的根本性问题。必须高度重视和全力促成。

  • 标签: 两个根本性转变 “双师型”教师 "双师型" 全国职业教育工作会议 社会主义市场经济体制 教师培养
  • 简介:以豆粕为原料,对蛋白酶水解植物蛋白的条件进行了研究。在酶解反应中,各因素对酶解作用的影响大小顺序是:酶解时间>pH值>酶用量>酶解温度。酶解反应的最适作用条件为:温度45℃、pH5.0和酶用量3000u/g。豆粕的水解度随时间的延长而增大,在45℃、pH5.0和3000u/g的条件下,水解豆粕8h,水解产物的氮收率和水解度分别55.46%和43.04%,在同样条件下,水解油菜饼,水解产物氮收率和水解度分别秋57.59%和44.65%。

  • 标签: 酶法水解 植物蛋白 豆粕 蛋白酶 水解反应
  • 简介:应用高校思政课教学改革更当突出应用性和实效性。这既要在课程教学与外部参与要素之间保持“必要的张力”,又要适时突破二者“微妙的平衡”。应用高校要切实采取有效措施,实现思政课教学与学校人才培养目标、学生需求、社会现实及实践、专业课教学四个结合,不断提高思政课教学效果。

  • 标签: 应用型高校 思想政治理论课 教学改革 四个结合
  • 简介:在恒温恒湿条件下对发泡聚乙烯(PVOH)试样吸收水、酒精的特性进行了测试分析.结果表明:发泡PVOH试样在承受一定压力的情况下吸水性能略有降低;试样被压缩至8000N后平衡吸水量明显升高;试样自然吸收酒精量约为自然吸水量的5.2倍;吸收酒精后,试样尺寸约增加了20%;压缩至8000N后,再做吸酒精试验,其平衡吸酒精量基本不变,且达到吸收平衡的时间缩短.

  • 标签: 发泡聚乙烯醇 吸水 吸收酒精 性能
  • 简介:目的分析血清中甲胎蛋白(α-fetoprotein,AFP)和高尔基体蛋白73(golgiprotein73,GP73)的水平与原发性肝癌(primarycarcinomaofliver,PHC)的相关性.方法收集2015年8月-2016年7月泰州市人民医院的80例PHC住院患者设为观察组;健康体检者80例为对照组,采用微粒子酶免疫分析技术检测AFP水平;采用UPT上转发光法检测GP73水平,并对其表达结果进行统计学分析.结果PHC患者的两种标记物水平均显著高于正常对照组.AFP单项检测敏感度和特异度分别为81.3%和94.8%;GP73单项检测敏感度和特异度分别为64.8%和93.1%;两种标志物联合检测敏感度和特异度分别为98.6%和100%.结论AFP、GP73血清表达与诊断PHC的敏感度和特异度密切相关.

  • 标签: 原发性肝癌 甲胎蛋白 高尔基体蛋白73
  • 简介:工学结合实践的开展离不开理论的支持,理论研究的薄弱已经成为制约实践开展的重要原因。工学结合研究需要形成一个理论体系,而内涵是建构理论体系的逻辑起点。工学结合内涵的界定需要从纵向的历史维度和横向的现实维度进行考查,以此为工学结合内涵的界定确立理论依据。工学结合内涵的界定要兼顾历史上不同的发展形态以及国外的现实特征,并结合自身独特性,以此为基础确立内涵的要义。

  • 标签: 工学结合 内涵 双元制 三明治 合作教育
  • 简介:高等职业教育培养的是面向一线的实用高技能人才,这种培养目标要求高职教师必须具备“双师”素质。“双师”教师队伍是高等职业教育人才培养质量的根本保证。

  • 标签: 高职教育 高职人才 双师型教师队伍
  • 简介:通过酸法脱酰胺将大米蛋白进行改性,以大米蛋白含量、盐酸浓度、反应温度以及反应时间作为考察因素,采用正交试验优选大米蛋白酸法改性的较佳条件为:大米蛋白含量50g/L、盐酸浓度0.3mol/L、反应时间3h、反应温度85℃。

  • 标签: 大米蛋白 酸法改性 工艺研究
  • 简介:蛋白质晶体的生长过程是蛋白质分子与周围环境相互作用的结果.蛋白质晶体的生长分为成核、生长和停止三个阶段.对蛋白质的结晶条件进行筛选、种晶可获得晶核.通过改变蛋白质本身来获得单晶的方法有:截短、修饰、共晶和寻找同源蛋白质.蛋白质的结晶条件仍有待于进一步深入研究.

  • 标签: 蛋白质 晶体 生长方法
  • 简介:目的分析PAP的HRCT表现,以期提高诊断及鉴别诊断水平。方法收集2001—2009年间在岳阳市二人民医院住院病人中经病理诊断为PAP患者30例,全部病例均胸部CT扫描并加做HRCT扫描。结果临床表现以活动后胸闷、呼吸困难为主;HRCT表现多种多样,15例表现为磨玻璃影,11例患者表现“地图样改变”,4例呈典型“铺路石样”。结论出现临床症状与特征性影像学表现分离现象时,应首先考虑PAP。

  • 标签: 肺泡蛋白沉着症 HRCT 诊断
  • 简介:病毒性肝炎由丙型肝炎病毒感染所致。HCV感染呈全球性分布,我国是高流行地区.其所具有较高的慢性化程度使之成为威胁人类健康的重要疾病。近年来,报道了很多丙型肝炎病毒的相关研究,本文主要讨论HCV包膜蛋白的结构、免疫状况及疫苗研究实验模型的相关研究。

  • 标签: HCV包膜蛋白 基因结构 免疫 疫苗 实验模型
  • 简介:肖化移、李谨平在《职教通讯》2006年第5期撰文指出.工学结合的提出无疑是我国职业教育改革与发展的一个关键问题。我国现有的职业教育主要是以学校形态实施的.是一种典型的以学校和课堂为中心的人才培养模式。学校形态职业教育发展虽有它的合理性。但是也给职业教育发展带来了一个严重问题.即许多职业学校按照学术性学校的教育标准和运作模式来实施职业教育。职业教育的学校化使职业教育丧失了自身的特色。要改变这种局面,就需要建立一种职业学校与企业之间有效的合作机制.以便帮助学生从学校向工作的顺利过渡.工学结合机制的提出可谓适逢其时。工学结合教育是指职业学校与企业紧密合作.以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点.利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源,

  • 标签: 工学结合 理性 职业教育发展 教育改革与发展 人才培养模式 职业学校