简介：在现代美术教学中,仅提高学生的专业技巧是不够的,美术的专业素养,已经成为美术专业课的重要教学内容之一。作者以意大利名画《最后的晚餐》为引入契机,之后分别从现实生活中,大自然中,从其他艺术门类中寻求教学灵感,以提升学生的美术素养,并以其形成自然而然的美学素养为最终目的。

简介：摘要色彩教学作为高职美术教育重要课程之一，在传授给学生色彩知识和技能的同时，更要注重培养学生的艺术领悟力、艺术表现力以及艺术创造力。本文分析了色彩教学的现状，并给出了提高高职美术色彩教学的有效方法。

简介：讲评课是教学过程中的重要环节，有着与新授课不同的教学特点和内容．在讲评课上要发现问题，从而解决问题。通过美术讲评课要培养学生的综合审美能力，同时要立足于发展学生的个性。

简介：少儿美术教育不只是向少儿传授基本的美术知识和技能，而且要培养其审美能力、创造能力，也是促进少儿形成健全人格的重要手段，因此，少儿美术教育者必须探索合理、有效的美术教学方法，完善美术教学。

简介：摘要好的教学设计对提高课堂效果能起到重要作用。本文针对中职美术教学设计，从直观、新角度、体验、成功等方面进行了思考与探索。

简介：“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”电脑,恰如春风拂过的梨花,以惊人的速度开遍了各行各业,以不可抗拒的魅力,来到了我们的工作、学习和生活之中。人们经历了一个从无知到好奇,进而由熟悉到喜爱的过程,随着电脑日新月异的变化和发展,人们开始难以离开它了。在设

简介：摘要美术教学有其独特的学科特点，要充分调动学生的学习积极性，就必须培养学生的学习兴趣并不断强化，最终完善美术教学。

简介：摘要美术是一门集多重属性于一体的学科。美术教育可以让学生的内在修养与外在品质得到全面的提升。目前，我国高职美术教育受传统美术教育的影响，在某些方面依然存在着一些滞后现象，甚至脱离了高职美术教学的实际，这使得高职美术教学的进一步发展受到了严重的阻碍。本文结合实际，针对当前高职美术教学存在的问题提出了一些建设性的思考与建议。

简介：摘要：随着教育改革的不断深化，新课改对教师和学生的要求更高 。基于当下新时代的 要求，更多的是需要全能型的人才，国家也更加注重学生的全面发展，其中“德、智、体、美、劳”中的“美”也渐渐搬上了教育的关注点上。提高学生的审美能力，可以为学生提供更加丰富的情感体验 ，以此为文科科目的学习提供帮助，同时还可以帮助学生观察生活，热爱生活。而审美能力就需要学生在美术和音乐的课程之中去深入体会。一直以来情境教学法都是学科教育之中常用的手法，效果也是非常的显著，它不仅是可以运用到主要科目的学习之中，美术也可以利用情境教学法为学生创造一个更加适合学习美术的氛围，充分地体现美术的价值。

简介：教师要多方位、多元化地运用各种手段与形式,为学生提供有丰富色彩的环境与条件,尊重学生个人的审美倾向,提高学生的色彩能力,增强学生的审美情趣,使其有独特的个人色彩风格,创造性地表现美。

简介：应用美术是一门艺术与生活紧密结合的课程，课程的高尚品格将不断潜移默化地影响着学生。针对该课程的特点，教师要具备丰厚的底蕴和艺术的灵感，力求了解每一位学生，因材施教，引导学生在艺术追求的道路上“精一”而“通全”。

简介：在以视觉形象为依托的美术教学活动中，如何运用科学的教育理念指导教学，如何利用当前成熟的教育技术传播方式，并以恰当的电教手段优化教学，是美术教学改革的关键所在。

简介：高等职业教育的设计专业,在许多没有美术基础的学生大量被招生后,给美术教学带来了诸多困难.如何在教学时间短,学生基础差的情况下,搞好高职美术教学,已成为当务之急.本文作者通过自己多年的教学探索与实践,提出自己的观点与应对措施,为高职教学提供参考.

简介：美术课在高职建筑装饰专业中有着重要的地位。新形势新情况下，根据建筑装饰专业现状探析高职建筑装饰专业美术课的人才培养模式，高职建筑装饰美术教学工作面临着新的挑战和困难。建筑装饰美术课教师必须提高自身素质，对教学方法进行创新和改进，以提高建筑装饰专业学生的综合能力。

简介：形象思维是人类一种重要的思维方式,美术教学则是可以填补培养形象思维空白的学科,促进学生两半脑思维功能的交互反映和创造心理的觉醒,激发学生的学习兴趣,养成一个正确的思维方式,使学生抽象思维与形象思维得到协调发展.

简介："艺术的生命在于创新"."学习的过程应是一个创造的过程,一个批判、选择与存疑的过程.课堂教学应当充满想像,充满探索性与体验性"."不能使学生积极参与是教师最大的过失".创新教育是素质教育的核心,具有创新能力是知识经济时代评价人才的最高标准.要让学生适应知识经济时代的发展和竞争,成长为新时代的人才,就必须进行课堂教学创新.

简介：通过美术欣赏教学,促使学生掌握美术欣赏的方法,以不断提高欣赏水平和审美评价能力,从而开拓艺术视野、陶冶高尚情操,使之树立正确的审美观,对审美价值的评价标准进行了论述,使得作品深层次的美得到挖掘和升华.

简介：

简介：教师心境愉快是实施愉快教学的前提条件．创设愉快的教学情境要从课堂导入环节入手，通过游戏、制作教具、加强各学科间的联系等方面来实现．

简介：创新是当今社会进步的明显标志之一。我国教育工作者的愿望，就是将学生培养成具有创造精神的高素质人才。树立创新意识，就是要有创新思维，创新思维是创新能力的基础，发散思维是创新的重要组成部分。著名的未来学家奈斯比特指出：“处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创造力……”。随着素质教育的深化和人才观念的更新，怎样有利于培养学生的创造力，怎样有利于学生全面发展和优良个性品质的形成，已成为检验教育教学成效的关键因素。