简介：特殊教育教师专业发展是教师教育改革的重要议题。本文在理解特殊教育教师专业化内涵及分析我国特殊教育教师专业发展现状的基础上，探讨了特殊教育教师专业发展的几个关键问题：1．促进特殊教育行业发展之责任；2．自我发展的意识和能力；3．创建支持性环境的能力；4．基于研究的实践能力；5．合作能力。

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简介：教学反思的过程实际上是教师把自己作为研究的对象,研究自己的教学观念和实践,反思自己的教学行为、教学观念以及教学效果.

简介：班级活动是盲校开展德育的重要载体和常见形式.通过组织开展丰富多彩、寓教于乐的班级活动,盲校班主任可以更加深入、全面地了解盲生,提升与盲生沟通交流的水平,提高管理及组织班级活动的业务素养,更有效地对盲生开展心理疏导等.

简介：经教育部、国家语委批准，南京特殊教育职业技术学院与江苏师范大学携手合作，在全国率先开展手语主持专业硕士研究生培养工作。2013年7月2日，联合培养签约仪式在南京举行，教育部副部长、国家语委主任李卫红，江苏省教育厅厅长、省语委副主任沈健等出席。

简介：校长在学校的地位除了常人理解的权威性以外，还应该具有思想性、理论性和导向性作用。正如中央教科所所长朱小曼教授指出：“在现代学校制度建设中，校长是学校的灵魂。”我们从身边许多有所成就的校长的成长经历中，深感校长专业化成长的重要性，在对他们进行个案研究后，我们认为，校长专业化成长的道路应该是“点-线-面-体”的扩展过程，作为聋校校长也不例外。

简介：对非义务教育阶段尤其是学前融合教育的重视，是对教育公平和教育质量的追求。我国学前融合教育还处于起步阶段，提升学前融合教育质量关键是幼儿教师融合教育专业水平。本文通过对上海市长宁区开展学前融合教育幼儿园教师专业素质调查分析，提出提升幼儿教师融合教育专业素质的策略思考。

简介：在培智学校室内植物养护专业教学中实施公司化模式,通过成立公司、制定公司制度、运作公司等过程,学生、教师和家长意识发生转变,学生专业能力、职业素养、工作适应能力得到提升,使专业教学与实际工作之间的脱节情况有了明显改善,但依然存在业务扩大受到限制、学生能力与实际工作要求还有一定差距、公司部分制度落实受到阻碍等问题.

简介：随着残疾人事业的发展，我国手语翻译专业开始逐步发展起来。本文介绍了国内手语翻译专业发展的基本情况，提出建设本科手语翻译专业是我国手语翻译专业未来发展的趋势，并进一步探讨了我国设置本科手语翻译专业的必要性和可行性。

简介：本刊讯1月24日至26日,安徽省皖江片特殊教育专业委员会在铜陵举办了特教教师专业培训,近80人参加。会议期间,铜陵市特殊教育学校就＂送教上门＂及＂一班一品＂教育教学研究成果进行汇报交流。会上,上海市特教专家陈建军及《现代特殊教育》编辑部沈玉林对＂送教上门＂＂一班一品＂活动作了点评,并做了相关培训讲座。

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简介：我国基础教育的课程改革正在驶入快车道，这是建国以来第八次国家规模的课程改革。这次课程改革给教育界带来的最大挑战莫过于对“教师专业化”的挑战。温家宝总理在2007年《政府工作报告》中提出“要把发展职业教育放在更加突出的位置，使教育真正成为面向社会的教育。”教师是理想与现实、理论与实践之间的转化者，要实现温总理的期望，教师的责任重于泰山，这就对教师的专业素养也即教师的专业化建设提出了紧迫的要求。在2007年度职业教育和成人教育工作会议上，

简介：通过采用问卷调查对云南省昆明市4所特殊教育学校教师的专业发展现状进行了调研。调查结果显示,昆明市的特殊教育教师队伍现状存在教师专业素养发展不均衡、培训体系不完善、奖励机制不合理等问题。文章从政府政策、培训体系、奖励机制等方面提出一些参考性建议以促进昆明市特殊教育教师专业的发展。

简介：不同的人进行创造发明可以采用不同的方法,同一个人在开展不同的创造活动时也可以运用不同的技巧。然而,人们在实践中也总结出一些从事创造发明活动或创造性解决问题时普遍适用的方法。这些规范化、程序化的创造方法即称为创造技法。创作技法也是创造性思维方式的概括或模式化总结。

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简介：交互式电子白板集成电子感应白板与感应笔等硬件和白板操作系统等软件，将计算机技术、微电子技术和电子通信技术融为一体，成为人与机交互的智能化平台。交互式电子白板外形类似正常黑板大小，在计算机软硬件的支持下工作，兼有普通白板功能又有多媒体联网计算机功能，是融合了软硬件功能以及诸多教育资源、人机间多重交互的电子感应板。

简介：人类的知识学习和综合能力的发展是相辅相承的,全面分析知识与综合能力的关系,我们认为知识与综合能力有以下四个层次的关系:第一层次:人类对知识的理解与掌握;相对应的是人类的知识理解与掌握能力。

简介：心理教育量表作为发展性评估量表,具有应用范围广、可信度高、灵活性强及贴近生活等优点,在培智学校中的应用贴近学生实际、遵循课标要求、体现教学特点。培智学校可利用该量表调整教学目标、教学内容、教学组织形式等,并在不断的优化中提升量表的有效性,有力地促进培智学校教育教学质量提升。

简介：自我监控策略作为一种更加强调个体主动性及自制力的干预策略,与单纯依靠控制行为的前因和后果来帮个体塑造目标行为的策略相比,具有明显的优势,且更适合于在融合教育环境中使用。本文对自我监控策略的优势、实施步骤、相关研究等进行了分析和探讨,并提出了自我监控策略的具体实施建议。